| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题的依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 啦啦操运动风靡全球 | 第10页 |
| 1.1.2 啦啦操课程推广需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 啦啦操课程理论研究尚显不全 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 啦啦操运动概述 | 第13-14页 |
| 2.1.1 啦啦操的定义与分类 | 第13-14页 |
| 2.1.2 我国啦啦操运动的产生与发展 | 第14页 |
| 2.2 各省市啦啦操运动开展现状及推广研究 | 第14-16页 |
| 2.3 开设啦啦操课程的可行性研究 | 第16-17页 |
| 2.4 啦啦操课程在高校开展的实证性研究 | 第17-18页 |
| 2.5 中美啦啦操对比研究 | 第18-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 实地观察法 | 第21页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 4 研究结果与分析 | 第22-49页 |
| 4.1 上海市高校啦啦操课程开设的情况分析 | 第22-37页 |
| 4.1.1 课程开设的认知 | 第22-25页 |
| 4.1.2 课程开设率 | 第25-27页 |
| 4.1.3 课程开设的时数与内容 | 第27-28页 |
| 4.1.4 教材的使用 | 第28-29页 |
| 4.1.5 课程开设的师资 | 第29-32页 |
| 4.1.6 课程开设的资源 | 第32-35页 |
| 4.1.7 课程开设的评价 | 第35-37页 |
| 4.2 上海高校啦啦操公共选项课程开设的影响因素 | 第37-43页 |
| 4.2.1 大学生因素 | 第37-39页 |
| 4.2.2 师资的因素 | 第39页 |
| 4.2.3 条件的因素 | 第39-40页 |
| 4.2.4 管理的因素 | 第40页 |
| 4.2.5 竞赛的因素 | 第40-42页 |
| 4.2.6 校园的文化 | 第42-43页 |
| 4.3 上海高校啦啦操公共体育选项课程开设的主要对策 | 第43-49页 |
| 4.3.1 明确课程目标选择课程内容 | 第43页 |
| 4.3.2 建立网络课程 | 第43-44页 |
| 4.3.3 培养体育师资 | 第44-45页 |
| 4.3.4 优化教学方法与手段 | 第45页 |
| 4.3.5 组织体育社团 | 第45-46页 |
| 4.3.6 课外体育竞赛 | 第46-47页 |
| 4.3.7 融入社会实践 | 第47页 |
| 4.3.8 评价方式改革 | 第47-49页 |
| 5 结论与建议 | 第49-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 研究建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 | 第53-55页 |
| 附录 2 | 第55-57页 |
| 附录 3 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |