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中小学教师教育生活现状及提升策略研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
引言第9-16页
    (一)研究背景第9-10页
    (二)研究意义第10页
        1. 理论意义第10页
        2. 现实意义第10页
    (三)研究目的第10页
    (四)研究思路第10-11页
    (五)研究方法第11页
        1. 观察法第11页
        2. 问卷法第11页
        3. 访谈法第11页
    (六)已有研究成果及其研究结论第11-16页
        1. 国内外关于教师教育生活困境的研究第11-13页
        2. 已有研究关于教师教育生活质量提升的建议第13-14页
        3. 已有研究总结与评价第14-16页
一、教师教育生活的内涵与理论基础第16-23页
    (一)概念界定第16-20页
        1. 生活第16页
        2. 生活世界第16-17页
        3. 教育生活第17-19页
        4. 教师教育生活第19-20页
    (二)教师教育生活的历史样态第20-21页
    (三)教师教育生活与教师专业发展的关系第21-23页
        1. 教育生活实践是实现教师专业发展的基础和平台第21页
        2. 教师专业发展是拓展教师生活情趣的手段和途径第21-22页
        3. 教师生活经历对教育教学发展起到了长期的影响第22-23页
二、教师教育生活现状分析第23-40页
    (一)研究方法第23-26页
        1. 研究工具第23-24页
        2. 研究对象第24-25页
        3. 数据处理第25-26页
    (二)问卷统计结果与分析第26-38页
        1. 教师教育生活的总体满意度分析第26-29页
        2. 人口统计学变量与教师教育生活样态关系分析第29-38页
    (三)教师教育生活问卷总结分析第38-40页
        1. 教师教育生活满意度在总体上呈中等水平,教师群体内差异较大第38页
        2. 内因对教育生活的影响较明显,是影响教育生活质量的关键因素第38-39页
        3. 外因对教师教育生活影响程度各有差异,物质状态影响最为明显第39-40页
三、教师教育生活的影响因素及困境分析第40-54页
    (一)访谈对象筛选第40-42页
    (二)制定访谈提纲第42-43页
    (三)访谈编码整理第43页
    (四)访谈结果分析第43-54页
        1. 教师教育生活压力分析第43-47页
        2. 教师教育生活目的分析第47-49页
        3. 教师教育生活薪酬分析第49-51页
        4. 教师教育生活管理分析第51-54页
四、教师教育生活的困境与理想样态建构第54-61页
    (一)教师教育生活的困境分析第54-57页
        1. 精神压力超负荷第54-55页
        2. 工作量过于繁重第55-56页
        3. 工作原动力不足第56页
        4. 教育权利部分丧失第56-57页
    (二)教师教育生活理想样态建构第57-61页
        1. 提升教师教育生活质量之社会支持第57-58页
        2. 提升教师教育生活质量之学校关怀第58-60页
        3. 提升教师教育生活质量之个体努力第60-61页
结语第61-62页
    (一)研究结果第61页
    (二)研究反思第61-62页
参考文献第62-66页
附录第66-72页
    附件一第66-69页
    附件二第69-72页
后记第72页

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