普通本科高校招生评价模式改革研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-23页 |
| 一、研究意义 | 第12页 |
| 二、概念界定 | 第12-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-21页 |
| 四、研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 我国高校招生评价的模式类型及历史变迁 | 第23-38页 |
| 第一节 高考招生模式 | 第23-30页 |
| 一、高考科目改革 | 第23-27页 |
| 二、高考命题改革 | 第27-28页 |
| 三、高考加分改革 | 第28-30页 |
| 第二节 保送生模式 | 第30-32页 |
| 一、试点阶段(1985-1987) | 第31页 |
| 二、推广阶段(1988-2000) | 第31-32页 |
| 三、调整阶段(2001-至今) | 第32页 |
| 第三节 自主招生模式 | 第32-34页 |
| 一、试点先行阶段(2001-2003) | 第33页 |
| 二、蓬勃发展阶段(2004-2014) | 第33-34页 |
| 三、规范完善阶段(2015-至今) | 第34页 |
| 第四节 综合评价招生模式 | 第34-38页 |
| 一、高中毕业会考 | 第35-36页 |
| 二、学业水平考试 | 第36页 |
| 三、综合素质评价 | 第36-37页 |
| 四、综合评价招生改革 | 第37-38页 |
| 第二章 国外高校招生评价模式比较研究 | 第38-54页 |
| 第一节 欧美主要国家高校招生评价模式 | 第38-43页 |
| 一、美国高校招生评价模式 | 第38-40页 |
| 二、英国高校招生评价模式 | 第40-42页 |
| 三、俄罗斯高校招生评价模式 | 第42-43页 |
| 第二节 亚太主要国家高校招生评价模式 | 第43-48页 |
| 一、日本高校招生评价模式 | 第43-45页 |
| 二、韩国高校招生评价模式 | 第45-46页 |
| 三、澳大利亚高校招生评价模式 | 第46-48页 |
| 第三节 国外高校招生评价模式的异同比较 | 第48-51页 |
| 一、国外高校招生评价模式的相同点 | 第48-50页 |
| 二、国外高校招生评价模式的不同点 | 第50-51页 |
| 第四节 国外高校招生评价模式对我国的启示 | 第51-54页 |
| 一、求同存异,稳步推进现代化招考制度改革 | 第51-52页 |
| 二、招考分离,构建统分结合的多元招生渠道 | 第52-53页 |
| 三、高大衔接,造就以生为本的学业评价机制 | 第53-54页 |
| 第三章 高校招生评价的功能定位与模式选择 | 第54-65页 |
| 第一节 高校招生评价的功能 | 第54-56页 |
| 一、育人功能 | 第54-55页 |
| 二、选拔功能 | 第55页 |
| 三、社会功能 | 第55-56页 |
| 第二节 高校招生评价模式的功效比较 | 第56-60页 |
| 一、育人的科学性比较 | 第56-57页 |
| 二、选拔的有效性比较 | 第57-58页 |
| 三、竞争的公平性比较 | 第58-60页 |
| 第三节 高校招生评价的模式选择 | 第60-65页 |
| 一、科学为先,顺势推广综评招生 | 第60-62页 |
| 二、效益为基,有序扩大综评规模 | 第62-63页 |
| 三、公平为本,高考招生无可取代 | 第63-65页 |
| 第四章 新高考招生模式改革中的问题与对策 | 第65-80页 |
| 第一节 新高考招生模式改革中的若干问题 | 第65-71页 |
| 一、招生录取问题 | 第66-67页 |
| 二、高中教学问题 | 第67-69页 |
| 三、学生成长问题 | 第69-71页 |
| 第二节 走出高考招生模式的认识误区 | 第71-74页 |
| 一、高考与"考试地狱" | 第71-72页 |
| 二、高考与"一考定终身" | 第72-73页 |
| 三、高考与"应试教育" | 第73-74页 |
| 第三节 深化高考招生模式改革的路径探索 | 第74-80页 |
| 一、合并高考学考,实行九科统考 | 第75-76页 |
| 二、分数多重表征,成绩按需取用 | 第76-78页 |
| 三、各科权重不一,分值因人而异 | 第78-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-87页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第87-88页 |
| 后记 | 第88页 |
