中学水教育校本课程的开发--以长沙市第一中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-15页 |
| 1.1.1 可持续发展教育下的水教育 | 第11-12页 |
| 1.1.2 中国水学校项目的实施 | 第12页 |
| 1.1.3 境内外水教育发展现状 | 第12-15页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 校本课程及其开发程序探讨 | 第16-20页 |
| 2.1 校本课程及其开发特点 | 第16-17页 |
| 2.2 校本课程开发的一般程序和开发原则 | 第17-18页 |
| 2.3 水教育校本课程开发思路 | 第18-20页 |
| 3 长沙市一中水教育校本课程的开发 | 第20-50页 |
| 3.1 长沙市一中学校教育情境分析 | 第20-31页 |
| 3.1.1 学校教育资源分析 | 第20-23页 |
| 3.1.2 学生学习需求分析 | 第23-30页 |
| 3.1.3 长沙市一中水教育校本课程开发建议 | 第30-31页 |
| 3.2 长沙市一中水教育校本课程体系的构建 | 第31-43页 |
| 3.2.1 水教育校本课程设计的取向 | 第31-33页 |
| 3.2.2 水教育校本课程的性质与理念 | 第33页 |
| 3.2.3 水教育校本课程的目标 | 第33-35页 |
| 3.2.4 水教育校本课程的内容 | 第35-39页 |
| 3.2.5 水教育校本课程的实施建议 | 第39-43页 |
| 3.3 中学水教育校本课程的课例开发 | 第43-50页 |
| 3.3.1 课例一：湘江水质调查 | 第43-46页 |
| 3.3.2 课例二：水质重金属污染的治理 | 第46-50页 |
| 4 结论与反思 | 第50-52页 |
| 4.1 结论 | 第50页 |
| 4.2 下一步研究思路 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录Ⅰ | 第54-60页 |
| 附录Ⅱ | 第60-62页 |
| 附录Ⅲ | 第62-64页 |
| 附录Ⅳ | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
