| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第17页 |
| 1.3.4 研究方法与研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 公共服务 | 第19页 |
| 2.1.2 基础教育的公共性质 | 第19-20页 |
| 2.1.3 基础教育均等化的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 教育均等化的思想与理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 教育均等化的思想基础 | 第21页 |
| 2.2.2 教育均等化的理论发展 | 第21-23页 |
| 第三章 阳江市城乡基础教育均等化现状 | 第23-39页 |
| 3.1 广东省城乡基础教发展总体情况 | 第23-25页 |
| 3.2 阳江市城乡基础教育均等化发展现状 | 第25-33页 |
| 3.2.1 阳江市城乡基础教育发展的总体情况 | 第25-29页 |
| 3.2.2 阳江市在加强城乡基础教育均等化方面的做法 | 第29-30页 |
| 3.2.3 阳江市城乡基础教育均等化发展存在的主要问题 | 第30-33页 |
| 3.3 阳江市城乡基础教育不均等的成因分析 | 第33-39页 |
| 3.3.1 政府和社会认识不足，城乡基础教育发展存在“天然”屏障 | 第33-34页 |
| 3.3.2 区域之间、城乡之间经济基础制约 | 第34-35页 |
| 3.3.3 财政收入与教育支出体制不完善 | 第35-36页 |
| 3.3.4 地方政府基础教育管理不科学，政策落实不到位 | 第36-38页 |
| 3.3.5 基础教育均等化评估机制尚未建立 | 第38-39页 |
| 第四章 基础教育均等化的国内外经验 | 第39-47页 |
| 4.1 国外解决基础教育均等化问题的经验 | 第39-42页 |
| 4.1.1 美国基础教育城乡均等化发展政策 | 第39-40页 |
| 4.1.2 日本基础教育城乡均等化发展政策 | 第40-41页 |
| 4.1.3 韩国基础教育城乡均等化发展政策 | 第41页 |
| 4.1.4 各国独具特色的经验对阳江市城乡基础教育均等化的启示及借鉴 | 第41-42页 |
| 4.2 国内解决基础教育均等化问题的探索 | 第42-47页 |
| 4.2.1 重庆市“城乡均衡”模式 | 第42-43页 |
| 4.2.2 清远市“城乡一体化”模式 | 第43-45页 |
| 4.2.3 国内经验对阳江市城乡基础教育均等化发展的启示及借鉴 | 第45-47页 |
| 第五章 实现阳江市基础教育均等化的对策 | 第47-57页 |
| 5.1 破除城乡二元发展思想，树立区域协调发展理念 | 第47-48页 |
| 5.2 明确财政的教育责任，保障城乡基础教育均衡支出 | 第48-49页 |
| 5.3 加强基础教育管理，实现城乡基础教育协调发展 | 第49-51页 |
| 5.4 整合教育资源，实现城乡基础教育资源共享 | 第51-53页 |
| 5.5 强化保障监督，推进城乡基础教育发展水平评估 | 第53-57页 |
| 第六章 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 答辩委员会对论文的评定意见 | 第65页 |
