| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.1 文献资料查阅法 | 第15页 |
| 1.4.2 实地调研法 | 第15页 |
| 1.4.3 比较分析法 | 第15页 |
| 1.5 创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 国防生 | 第16页 |
| 2.1.2 第一任职能力 | 第16-17页 |
| 2.2 地方高校国防生培养的特点 | 第17-18页 |
| 2.3 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.3.1 胜任力特征理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 职业自我效能理论 | 第19页 |
| 2.3.3 适应性理论 | 第19-20页 |
| 2.3.4 人的发展理论 | 第20-21页 |
| 第3章 地方高校国防生第一任职能力及其培养现状 | 第21-34页 |
| 3.1 地方高校国防生第一任职能力现状调查 | 第21-28页 |
| 3.1.1 研究方法 | 第21页 |
| 3.1.2 调查结果分析 | 第21-27页 |
| 3.1.3 地方高校国防生第一任职能力存在的问题 | 第27-28页 |
| 3.2 地方高校国防生第一任职能力培养的现状 | 第28-34页 |
| 3.2.1 培养制度 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教学计划 | 第29-31页 |
| 3.2.3 师资队伍建设和教学设施 | 第31-32页 |
| 3.2.4 国防生个体培养定位 | 第32-34页 |
| 第4章 外军和国内军校第一任职能力培养的实践及借鉴 | 第34-40页 |
| 4.1 外军后备军官第一任职能力的实践与借鉴 | 第34-37页 |
| 4.1.1 外军后备军官第一任职能力培养的实践 | 第34-36页 |
| 4.1.2 外军后备军官第一任职能力培养的借鉴 | 第36-37页 |
| 4.2 国内军校对学员第一任职能力培训的实践与借鉴 | 第37-40页 |
| 4.2.1 军校对学员第一任职能力培训的实践 | 第37-39页 |
| 4.2.2 军校学员第一任职能力培养的借鉴 | 第39-40页 |
| 第5章 地方高校提高国防生第一任职能力培养的对策 | 第40-49页 |
| 5.1 继续完善地方高校国防生教育的培养体系 | 第40-41页 |
| 5.1.1 完善制度确定科学指导原则 | 第40页 |
| 5.1.2 建立优进劣退的评价机制 | 第40页 |
| 5.1.3 统一国防生考核评价体系 | 第40-41页 |
| 5.1.4 积极进行学制改革的探索 | 第41页 |
| 5.2 创新国防生思想政治教育模式 | 第41-42页 |
| 5.2.1 党的基本理论学习为基础 | 第41页 |
| 5.2.2 引入部队政治思想主题教育为必要手段 | 第41页 |
| 5.2.3 创新思想政治教育的方式方法 | 第41-42页 |
| 5.2.4 开展针对性思想教育 | 第42页 |
| 5.2.5 注重发挥国防生主观能动性 | 第42页 |
| 5.3 优化地方高校的课程设置 | 第42-44页 |
| 5.3.1 建立与部队信息沟通机制以便动态优化课程设置 | 第42-43页 |
| 5.3.2 教学课程设置要体现军事色彩 | 第43-44页 |
| 5.3.3 多种课外形式弥补课程设置的“盲区” | 第44页 |
| 5.4 强化师资队伍建设 | 第44-45页 |
| 5.5 充分挖掘利用军政训练资源 | 第45-46页 |
| 5.5.1 建设一批功能齐全的训练基地 | 第45页 |
| 5.5.2 科学制定教育训练计划 | 第45-46页 |
| 5.5.3 善于将部队军营文化引入校园 | 第46页 |
| 5.6 创新国防生第一任职能力教学方法 | 第46-47页 |
| 5.6.1 加强沟通交流 | 第46页 |
| 5.6.2 开辟网上课堂 | 第46页 |
| 5.6.3 运用自我教育 | 第46-47页 |
| 5.7 完善军事化管理机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
