论美术在儿童启蒙教育阶段的作用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 前言 | 第11-12页 |
| 1.2 研究对象的确立 | 第12页 |
| 1.3 研究的基本思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的基本思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的基本方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第13-17页 |
| 第二章 绘画艺术 | 第17-21页 |
| 2.1 绘画艺术的概述 | 第17-21页 |
| 2.1.1 艺术的概述 | 第17-18页 |
| 2.1.2 当代背景下绘画的艺术 | 第18-21页 |
| 第三章 教育及启蒙教育 | 第21-33页 |
| 3.1 绘画艺术在中外教育的现状 | 第21-22页 |
| 3.2 儿童启蒙教育 | 第22-24页 |
| 3.3 儿童启蒙教育的状况调查 | 第24-30页 |
| 3.3.1 儿童启蒙教育的意义 | 第24-26页 |
| 3.3.2 儿童智力的建构 | 第26-27页 |
| 3.3.3 儿童启蒙教育的特殊性 | 第27-30页 |
| 3.4 影响现状的主要问题 | 第30-31页 |
| 3.4.1 师资自身知识匮乏及存在问题 | 第30页 |
| 3.4.2 教学方法单一 | 第30页 |
| 3.4.3 教学设施陈旧 | 第30-31页 |
| 3.4.4 教学观念落后 | 第31页 |
| 3.5 本章小节 | 第31-33页 |
| 第四章 绘画艺术与教育的联系 | 第33-43页 |
| 4.1 绘画艺术的特征 | 第33页 |
| 4.2 启蒙教育的特征 | 第33-34页 |
| 4.3 绘画时对启蒙教育起的作用 | 第34-37页 |
| 4.3.1 绘画艺术从精神上作用于教育 | 第34-36页 |
| 4.3.2 绘画艺术在生活上对教育的引导 | 第36-37页 |
| 4.4 绘画艺术融入儿童启蒙教育的影响 | 第37-41页 |
| 4.4.1 创意思维的培养 | 第37-38页 |
| 4.4.2 情感表达能力的提升 | 第38-39页 |
| 4.4.3 发展儿童视觉审美感知能力 | 第39-40页 |
| 4.4.4 发展儿童审美想像力 | 第40-41页 |
| 4.4.5 促进儿童情感和人格发展 | 第41页 |
| 4.5 本章小节 | 第41-43页 |
| 第五章 绘画艺术在启蒙教育中的实施方案 | 第43-53页 |
| 5.1 儿童绘画教学活动的内容范围 | 第43-45页 |
| 5.1.1 绘画教育内容范围 | 第43页 |
| 5.1.2 儿童手工教育内容 | 第43-44页 |
| 5.1.3 儿童欣赏教育内容范围 | 第44-45页 |
| 5.2 命题画教学活动的实施 | 第45-46页 |
| 5.2.1 物体画教学活动的实施 | 第45页 |
| 5.2.2 情节画教学活动的实施 | 第45-46页 |
| 5.3 意愿画教学活动的实施 | 第46-47页 |
| 5.3.1 给儿童创设一个宽松的创作环境 | 第46页 |
| 5.3.2 帮助儿童进行创作构思和表现 | 第46-47页 |
| 5.4 装饰画教学活动的实施 | 第47-48页 |
| 5.4.1 帮助儿童理解装饰原理 | 第47页 |
| 5.4.2 注意装饰画学习的循序渐进性 | 第47-48页 |
| 5.4.3 避免重技法轻创造的做法 | 第48页 |
| 5.5 激发创造力培养的实施 | 第48-49页 |
| 5.6 提高教师的综合素质的实施 | 第49-50页 |
| 5.7 绘画艺术在启蒙教育中的实施策略 | 第50-51页 |
| 5.7.1 优化教学体系 | 第50-51页 |
| 5.7.2 完善教学设施 | 第51页 |
| 5.8 本章小节 | 第51-53页 |
| 第六章 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 作者简介 | 第57页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
