| 绪论 | 第4-18页 |
| 一、问题提出 | 第4页 |
| 二、文献综述 | 第4-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15-16页 |
| 四、研究目的和意义 | 第16页 |
| 五、研究创新 | 第16-18页 |
| 第一章 学术型硕士研究生培养的目标定位与质量观 | 第18-28页 |
| 一、学术型硕士研究生与博士研究生培养目标的本质区别 | 第18-20页 |
| 二、学术型硕士研究生与专业学位研究生培养目标的本质区别 | 第20-21页 |
| 三、学术型硕士研究生培养质量观的核心要素 | 第21-28页 |
| 第二章 影响学术型硕士研究生培养质量的几个关键因素分析 | 第28-34页 |
| 一、生源质量参差不齐 | 第28页 |
| 二、基本技能训练不足 | 第28-31页 |
| 三、独立从事科研的能力偏低 | 第31-32页 |
| 四、学术规范训练欠缺 | 第32-34页 |
| 第三章 学术型硕士研究生质量评价指标体系建构 | 第34-44页 |
| 一、建构的基本原则 | 第34-36页 |
| 二、建构的指标体系 | 第36-44页 |
| 第四章 评价的评价：关于硕士研究生培养质量指标体系的自我评价 | 第44-54页 |
| 一、建构的价值指向 | 第44-45页 |
| 二、建构的可操作性评估——结合《以2014西南大学研究生教育质量报告》 | 第45-51页 |
| 三、指标的可完善之处 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 感谢语 | 第66页 |
