思想品德课课堂提问研究--以乌鲁木齐X中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.导言 | 第8-16页 |
| 1.1 选题依据及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题的理论依据和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题的现实依据和意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究重点、难点、创新点 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第15页 |
| 1.4.3 创新点 | 第15-16页 |
| 2.课堂提问在思想品德课教学中的重要性 | 第16-23页 |
| 2.1 课堂提问的相关概述 | 第16-19页 |
| 2.1.1 课堂提问的涵义和特征 | 第16-17页 |
| 2.1.2 课堂提问的主要类型和功能 | 第17-18页 |
| 2.1.3 课堂提问的理论依据 | 第18-19页 |
| 2.2 关注思想品德课课堂提问的意义 | 第19-23页 |
| 2.2.1 有利于深化学生对学科价值理念的认同 | 第20页 |
| 2.2.2 有利于提高教师的提问水平 | 第20-21页 |
| 2.2.3 有利于形成以学生为主体的提问模式 | 第21-23页 |
| 3.思想品德课课堂提问中存在的问题及原因 | 第23-30页 |
| 3.1 思想品德课课堂提问中存在的问题 | 第23-26页 |
| 3.1.1 提问价值导向功能不突出 | 第23-24页 |
| 3.1.2 问题内容局限学生思维 | 第24-25页 |
| 3.1.3 学生回答问题的积极性不强 | 第25-26页 |
| 3.2 思想品德课课堂提问中存在问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 教师对新课标提问要求认识出现偏差 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教师课堂提问资源开发不足 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教师课堂提问环节的设置存在缺陷 | 第28-30页 |
| 4.提高思想品德课课堂提问时效性的对策建议 | 第30-40页 |
| 4.1 树立教师正确的课堂提问理念 | 第30-33页 |
| 4.1.1 形成以学生为本的新课程理念 | 第30-31页 |
| 4.1.2 确立生活化教育理念增强提问实效 | 第31-32页 |
| 4.1.3 学习“对话理念”转变传统提问观念 | 第32-33页 |
| 4.2 加大思想品德课教师课堂提问资源的开发 | 第33-35页 |
| 4.2.1 深入挖掘教材资源 | 第33-34页 |
| 4.2.2 广泛开发学生资源 | 第34-35页 |
| 4.2.3 充分利用教研资源 | 第35页 |
| 4.3 提高思想品德课教师课堂提问的能力 | 第35-40页 |
| 4.3.1 提高思想品德课教师课堂提问的设计能力 | 第36-37页 |
| 4.3.2 完善思想品德课教师课堂提问的实施能力 | 第37-38页 |
| 4.3.3 增强思想品德课教师课堂提问的反思能力 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
