| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstracts | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第13-29页 |
| 一、研究缘起 | 第13-16页 |
| (一) 观摩游戏活动中对游戏材料的关注 | 第13页 |
| (二) 行动研究中对串珠材料的再认识 | 第13-14页 |
| (三) 张雪门对串珠材料的研究引起了重视 | 第14-16页 |
| 二、研究目的和意义 | 第16页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究意义 | 第16页 |
| 三、文献综述 | 第16-23页 |
| (一) 串珠材料运用(即穿珠活动)的相关研究 | 第16-22页 |
| (二) 教育经验总结法在幼儿教育研究中的运用 | 第22-23页 |
| 四、概念界定 | 第23-24页 |
| (一) 串珠与穿珠的辨析 | 第23-24页 |
| (二) 串珠材料 | 第24页 |
| 五、研究设计 | 第24-29页 |
| (一) 研究内容 | 第24-25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-28页 |
| (三) 研究者的定位 | 第28-29页 |
| 第二章 幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点分析 | 第29-65页 |
| 一、小班幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点 | 第29-41页 |
| (一) 选取材料的特点：从无意识到意识萌芽 | 第29-33页 |
| (二) 穿珠子的特点：五指握绳,五指捏珠到两指捏珠 | 第33-36页 |
| (三) 固定珠子的特点：以缠绕、弯曲毛莨为主 | 第36-38页 |
| (四) 作品特点：以点状、线状作品为主,出现aa、ab规律 | 第38-41页 |
| 二、中班幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点 | 第41-53页 |
| (一) 选取材料的特点：从泛泛的目的意识到初步构想 | 第41-44页 |
| (二) 穿珠子的特点：五指握绳,三指或两指捏珠 | 第44-46页 |
| (三) 固定珠子的特点：绳子单端打结与绳线钩挂、缠绕、拧结并存 | 第46-51页 |
| (四) 作品特点：以线状作品为主,出现abc、aabb等规律 | 第51-53页 |
| 三、大班幼儿运用串珠材料创造作品的典型特点 | 第53-65页 |
| (一) 选取材料的特点：从依据构想到结合设计图 | 第53-56页 |
| (二) 穿珠子的特点：五指到两指捏绳,三指或两指捏珠 | 第56-59页 |
| (三) 固定珠子的特点：绳子双端、单端打结与拧结方式并存 | 第59-61页 |
| (四) 作品特点：线面体状作品均出现,出现aabbcc、aabc、对称等规律 | 第61-65页 |
| 第三章 幼儿运用串珠材料过程的价值分析 | 第65-83页 |
| 一、选取材料过程的价值分析 | 第65-67页 |
| (一) 有目的地选珠子：运用辨别、匹配的能力 | 第65-66页 |
| (二) 依据设计图选择材料：运用图画、符号表现的能力 | 第66-67页 |
| 二、穿珠过程的价值分析 | 第67-74页 |
| (一) 尝试在粗细不同的绳子上穿孔径不同的珠子：激发穿珠兴趣与运用匹配能力 | 第67页 |
| (二) 穿珠动作的完成与精细化：手眼协调能力和手部小肌肉动作的发展 | 第67-68页 |
| (三) 试穿珠子辅材：反复尝试、探索能力的运用 | 第68-69页 |
| (四) 穿固定数量的珠子：体验数的分合 | 第69-70页 |
| (五) 模仿、创造有规律的串珠作品：规律创造能力的运用 | 第70-71页 |
| (六) 按规律穿珠与棋类游戏相结合：规律复制能力的运用 | 第71-72页 |
| (七) 创造想象的作品：美的表现与创造 | 第72-74页 |
| 三、固定珠子过程的价值分析 | 第74-78页 |
| (一) 多次尝试用绳子打结：不畏困难、坚持不放弃的学习品质 | 第74页 |
| (二) 同伴互助学打结：人际交往能力的运用 | 第74-75页 |
| (三) 固定珠子动作的完成与复杂化：手眼协调能力与手部小肌肉动作的发展 | 第75-76页 |
| (四) 将珠子固定在立体半成品上：感知作品的重心 | 第76-77页 |
| (五) 将珠子固定为平面作品：感知作品的中心 | 第77-78页 |
| 四、表现、发表作品过程的价值分析 | 第78-83页 |
| (一) 数珠子：数、量的感知与运用 | 第78-79页 |
| (二) 完整地介绍串珠作品：有序、完整地讲述(事情) | 第79页 |
| (三) 表达作品中的规律：规律(模式)描述能力的运用 | 第79-81页 |
| (四) 对创造的作品产生想象：美的感受与欣赏 | 第81-83页 |
| 第四章 教师在运用串珠材料活动中给予幼儿的支持与引导 | 第83-100页 |
| 一、提供图片、实物与材料,创设活动环境 | 第83-95页 |
| (一) 提供图片与实物,营造活动氛围 | 第83-87页 |
| (二) 根据幼儿活动需要与表现,有序、适宜地提供材料 | 第87-95页 |
| 二、通过多种活动形式,丰富幼儿活动经验 | 第95-100页 |
| (一) 自主性的区域活动 | 第95-97页 |
| (二) 生成性的集体教学活动 | 第97-98页 |
| (三) 互动性的亲子活动 | 第98-100页 |
| 第五章 研究结论、建议与反思 | 第100-104页 |
| 一、研究结论 | 第100-101页 |
| (一) 幼儿运用串珠材料创造作品的特点总体呈现阶段性和连续性 | 第100-101页 |
| (二) 幼儿运用串珠材料的过程蕴含着较丰富的教育价值 | 第101页 |
| (三) 幼儿运用串珠材料活动的开展离不开教师在环境、经验等方面的支持 | 第101页 |
| 二、教育建议 | 第101-103页 |
| (一) 关注幼儿运用串珠材料过程中蕴含的教育价值 | 第101页 |
| (二) 充分把握并理解幼儿运用串珠材料的特点 | 第101-102页 |
| (三) 依据幼儿运用串珠材料的典型特点提供适宜的串珠材料 | 第102页 |
| (四) 基于幼儿在活动中的兴趣与表现适时调整活动中的串珠材料 | 第102页 |
| (五) 重视幼儿已有经验,丰富幼儿在运用串珠材料活动中所需经验 | 第102页 |
| (六) 用图示、图片或实物持续丰富、更新活动环境 | 第102-103页 |
| (七) 提供适量的辅助材料为幼儿运用串珠材料创造条件 | 第103页 |
| 三、研究反思 | 第103-104页 |
| (一) 对研究方法运用的反思 | 第103页 |
| (二) 对研究内容的反思 | 第103-104页 |
| 附录 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-109页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110-111页 |
