王栋生作文教学思想研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、相关研究综述 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 王栋生作文教学思想形成的背景 | 第16-23页 |
| 第一节 对学生写作困境的反思 | 第16-18页 |
| 一、缺乏写作兴趣 | 第16-17页 |
| 二、缺少生活经验 | 第17-18页 |
| 第二节 对教师教学问题的思考 | 第18-20页 |
| 一、教学观念陈旧 | 第18-19页 |
| 二、教学内容枯燥 | 第19-20页 |
| 三、缺乏与学生及时沟通 | 第20页 |
| 第三节 王栋生个人经历的影响 | 第20-23页 |
| 一、王栋生个人经历 | 第20-21页 |
| 二、个人经历对其作文教学的影响 | 第21-23页 |
| 第二章 王栋生作文教学思想概述 | 第23-44页 |
| 第一节 王栋生作文教学的思想 | 第23-27页 |
| 一、在“自由”状态下写作 | 第23-26页 |
| 二、倡导学生思维的独立性 | 第26-27页 |
| 第二节 王栋生作文教学目标 | 第27-34页 |
| 一、养成“抒真情”的习惯 | 第27-28页 |
| 二、培养学生的关注意识 | 第28-31页 |
| 三、提高学生思考的能力 | 第31-34页 |
| 第三节 王栋生作文教学的方法 | 第34-41页 |
| 一、读写并重,强调读书对写作的促进作用 | 第34-35页 |
| 二、摒弃浮夸,提倡质朴的文风 | 第35-36页 |
| 三、辨析信息,培养正确的是非观 | 第36-38页 |
| 四、抓准时机,适时地教学 | 第38-39页 |
| 五、提炼升华,与学生谈作文 | 第39-40页 |
| 六、独立自主,培养学生自觉修改的意识 | 第40-41页 |
| 第四节 王栋生作文教学的评改方式 | 第41-44页 |
| 一、打破传统,敢于打满分 | 第41-42页 |
| 二、精读少改,以调整为主 | 第42-43页 |
| 三、突出重点,采用一句话评语 | 第43-44页 |
| 第三章 王栋生作文教学思想对当今作文教学的启示 | 第44-51页 |
| 第一节 对作文教学目标的启示 | 第44-45页 |
| 一、鼓励学生要“敢写” | 第44-45页 |
| 二、引导学生要“会写” | 第45页 |
| 第二节 对作文教学方法的启示 | 第45-48页 |
| 一、教师与学生共同读书 | 第46页 |
| 二、教师自身要有写作经验 | 第46-47页 |
| 三、教师要有独立的思维 | 第47-48页 |
| 第三节 对作文教学评改方式的启示 | 第48-51页 |
| 一、了解学生写作状态,及时肯定学生的进步 | 第48-49页 |
| 二、教师加强自身修养,提高评改的效率 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
