图式理论在初中英语阅读教学中的应用
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 初中英语阅读教学的现状 | 第12页 |
| 1.1.2 初中英语阅读教学的不足 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的问题 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14页 |
| 1.4 研究设计 | 第14页 |
| 1.5 论文结构 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 阅读的三种模式 | 第16-18页 |
| 2.1.1 自下而上的阅读模式 | 第16-17页 |
| 2.1.2 自上而下的阅读模式 | 第17页 |
| 2.1.3 交互阅读模式 | 第17-18页 |
| 2.2 图式理论 | 第18-23页 |
| 2.2.1 图式的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 图式理论的发展 | 第19-21页 |
| 2.2.3 三种图式 | 第21-23页 |
| 3 十一滨江中学阅读教学现状调查 | 第23-26页 |
| 3.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.2 调查目的 | 第23页 |
| 3.3 调查结果和分析 | 第23-26页 |
| 3.3.1 十一滨江中学阅读教学现状 | 第23-24页 |
| 3.3.2 存在的优缺点 | 第24-26页 |
| 4 图式理论在初中英语阅读教学中的实验研究 | 第26-39页 |
| 4.1 实验内容 | 第26-36页 |
| 4.1.1 三种图式的建构 | 第26-31页 |
| 4.1.2 图式理论在英语阅读教学过程中的的应用 | 第31-36页 |
| 4.2 实验设计 | 第36-39页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第36页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第36页 |
| 4.2.3 实验假设 | 第36页 |
| 4.2.4 实验方法 | 第36页 |
| 4.2.5 实验结果分析 | 第36-39页 |
| 5 结语 | 第39-41页 |
| 5.1 教学启示 | 第39-40页 |
| 5.2 局限性 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
| 附录1 实验前测试卷 | 第43-46页 |
| 附录2 试验后测试卷 | 第46-49页 |
| 附录3 实验数据 | 第49-52页 |
