| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一 引言 | 第8-11页 |
| (一) 提出问题的背景和意义 | 第8页 |
| (二) 问题的来源 | 第8页 |
| (三) DIS在国内外中学物理实验中的发展现状 | 第8-9页 |
| 1. DIS在国外中学物理实验中的发展趋势 | 第8-9页 |
| 2. DIS在国内中学物理实验中的发展趋势 | 第9页 |
| (四) 课题研究的目的、内容和方法 | 第9-11页 |
| 1. 课题研究的目的 | 第9页 |
| 2. 课题研究的内容 | 第9-10页 |
| 3. 课题研究的方法 | 第10-11页 |
| 二 课题研究的理论基础 | 第11-14页 |
| (一) 物理实验在高中物理教学中的重要意义 | 第11页 |
| (二) 利用现代信息技术辅助教学理论 | 第11-12页 |
| 1. 现代信息技术辅助教学理论 | 第12页 |
| 2. 运用现代信息技术辅助教学的原则 | 第12页 |
| (三) 认知建构主义理论 | 第12-14页 |
| 1. 认知发展理论的基本观点 | 第13页 |
| 2. 认知发展理论在高中物理实验教学中的基本运用 | 第13页 |
| 3. 建构主义心理学的基本观点 | 第13页 |
| 4. 建构主义心理学在高中物理实验中的基本运用 | 第13-14页 |
| 三 DIS实验和传统实验的对比 | 第14-17页 |
| (一) 实验器材的对比 | 第14页 |
| (二) 概述实验过程的对比 | 第14-15页 |
| (三) 实验的数据采集和误差分析的对比 | 第15页 |
| 1. DIS实验的数据采集和误差分析 | 第15页 |
| 2. 传统实验的数据采集和误差分析 | 第15页 |
| (四) 概述DIS数字化物理实验的系统特色 | 第15-17页 |
| 四 针对于高中力学实验教学的对比研究过程(以三个典型力学实验为例) | 第17-33页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究对象 | 第17页 |
| (三) 研究过程设计 | 第17-20页 |
| (四) 三个典型力学实验案例分析 | 第20-30页 |
| 实验一 瞬时速度大小的测定 | 第20-22页 |
| 实验二 验证牛顿第二定律实验 | 第22-27页 |
| 实验三 向心力公式的验证实验 | 第27-30页 |
| (五) 学生访谈实录 | 第30-31页 |
| 1. DIS实验班学生访谈实录 | 第30页 |
| 2. 传统实验班学生访谈实录 | 第30-31页 |
| (六) 基于以上研究的基本结论 | 第31-33页 |
| 1. 对于DIS实验研究的基本结论 | 第31-32页 |
| 2. 对于传统实验研究的基本结论 | 第32-33页 |
| 五 在研究的基本结论的基础上结合DIS实验与传统实验在高中课堂中的实践教学案例 | 第33-43页 |
| (一) 自由落体运动教学设计 | 第33-37页 |
| (二) 自由落体运动教学实录 | 第37-41页 |
| (三) 教学实践后的总结与反思 | 第41-42页 |
| (四) 研究结论 | 第42-43页 |
| 六 教学建议及研究反思 | 第43-44页 |
| (一) 教学建议 | 第43页 |
| (二) 研究反思 | 第43页 |
| (三) 后续研究 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录1: 高中力学实验中DIS实验与传统实验对比调查问卷 | 第46-51页 |
