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高中生外语学习动机与自我认同变化关系研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
Chapter One Introduction第10-14页
   ·Background of the Research第10-11页
   ·Purpose of the Research第11页
   ·Significance of the Research第11-12页
   ·Structure of the Paper第12-14页
Chapter Two Literature Review第14-32页
   ·Motivation第14-25页
     ·Definitions第14-15页
     ·Categorization of Foreign Language Learning Motivation第15-17页
     ·Theoretical Modes of EFL Motivation第17-21页
     ·Motivation Researches at Home第21-25页
   ·Self-identity第25-29页
     ·Definitions第25页
     ·Characteristics of Self-identity第25-26页
     ·Categorization of Self-identity第26页
     ·Theories of Self-identity第26-27页
     ·Empirical Researches about Language Learning Motivation and Learners’Self-identity第27-29页
   ·Gaps in Previous Research第29-32页
Chapter Three Research Methodology第32-36页
   ·Research Questions第32页
   ·Subjects第32页
   ·Instruments第32-33页
     ·Questionnaire第33页
     ·Interviews第33页
   ·Procedure第33-34页
   ·Data Analysis第34页
   ·Summary第34-36页
Chapter Four Results and Discussions第36-58页
   ·Motivation Types第36-46页
     ·Factor Analysis第36-39页
     ·Overall Distribution of High School Students’ English Learning Motivation第39-42页
     ·Motivation Types in Different Grades第42-45页
     ·Motivation Types Between Different Genders第45-46页
   ·Self-identity Changes第46-54页
     ·Overall Distribution of High School Students’ Self-identity Changes第46-51页
     ·Self-identity Changes in Different Grades第51-52页
     ·Self-identity Changes Between Different Genders第52-54页
   ·The Relationships Between English Learning Motivation and Self-identityChanges第54-56页
     ·Correlation Analysis第54-55页
     ·Regression Analysis第55-56页
   ·Summary第56-58页
Chapter Five Conclusion第58-62页
   ·Major Findings第58-59页
   ·Teaching Implications第59-60页
   ·Limitations and Suggestions for Further Research第60-62页
BIBLIOGRAPHY第62-68页
APPENDIX Ⅰ第68-70页
APPENDIX Ⅱ第70-72页
作者攻读学位期间发表论文清单第72-74页
ACKNOWLEDGEMENTS第74页

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