| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| ·选题依据和意义 | 第8-9页 |
| ·选题的理论依据和意义 | 第8页 |
| ·选题的现实依据和意义 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-14页 |
| ·国外马克思主义哲学与时代化 | 第9-11页 |
| ·国内马克思主义哲学时代化研究的成果和现状 | 第11-12页 |
| ·国内时代化与马克思主义哲学教育的关系研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究重点、难点、创新点 | 第14-16页 |
| ·研究重点 | 第14-15页 |
| ·研究难点 | 第15页 |
| ·研究创新点 | 第15-16页 |
| 2 时代化与马克思主义哲学教育的理论探析 | 第16-25页 |
| ·马克思主义哲学时代化的内涵和理论依据 | 第16-19页 |
| ·马克思主义哲学时代化的内涵 | 第16-17页 |
| ·马克思主义哲学时代化的理论依据 | 第17-19页 |
| ·马克思主义哲学教育的内涵和特征 | 第19-20页 |
| ·马克思主义哲学教育的内涵 | 第19-20页 |
| ·马克思主义哲学教育的特征 | 第20页 |
| ·时代化推进马克思主义哲学教育的重要意义 | 第20-25页 |
| ·有利于马克思主义哲学的理论的创新 | 第21-22页 |
| ·有利于提高马克思主义哲学教育工作者的素质 | 第22-23页 |
| ·有利于提升大学生哲学素养，培养创新型人才 | 第23-25页 |
| 3 时代化推进马克思主义哲学教育面临的主要问题及原因分析 | 第25-34页 |
| ·当前时代化推进马克思主义哲学教育面临的主要问题 | 第25-30页 |
| ·马克思主义哲学教育不能体现哲学精神、吸引力下降 | 第26页 |
| ·马克思主义哲学教育的内容受到时代课题的挑战 | 第26-28页 |
| ·马克思主义哲学理论工作队伍的素质有待于进一步提高 | 第28-29页 |
| ·培养的大学生还不能完全适应时代化的要求 | 第29-30页 |
| ·当前马克思主义哲学教育时代化面临的主要问题的原因分析 | 第30-34页 |
| ·没能以哲学的教育方式从事哲学教育和教学 | 第30-31页 |
| ·马克思主义的影响力下降 | 第31页 |
| ·马克思主义哲学教师队伍不稳定 | 第31-32页 |
| ·当代大学生哲学素养不高的原因是多方面的 | 第32-34页 |
| 4 时代化推进马克思主义哲学教育的实现对策 | 第34-44页 |
| ·转变哲学教育理念，激发学生的爱智旨趣 | 第34-35页 |
| ·创新哲学教育理论，更新哲学教育的内容 | 第35-37页 |
| ·完善教育管理制度，提升教育工作者素质 | 第37-40页 |
| ·优选综合教育方法，提高大学生哲学素养 | 第40-44页 |
| ·优选和综合运用多种教育方法 | 第40-42页 |
| ·提高大学生哲学素养 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 在读期间发表的论文 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
