高中生数列极限概念的认知现状研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| ·极限概念的适授时间 | 第13-15页 |
| ·极限概念的理解与迷思 | 第15-18页 |
| ·极限概念的理解 | 第15-16页 |
| ·极限概念的迷思 | 第16-18页 |
| ·极限概念的认知障碍 | 第18页 |
| ·数列极限概念的难点分析 | 第18-21页 |
| ·历史形成过程 | 第19页 |
| ·逻辑形成过程 | 第19-20页 |
| ·心理形成过程 | 第20-21页 |
| ·数列极限概念的教学策略 | 第21-23页 |
| ·国外学者的研究 | 第21-23页 |
| ·国内学者的研究 | 第23页 |
| ·小结 | 第23-25页 |
| 第三章 理论基础 | 第25-29页 |
| ·概念意象与概念定义 | 第25-26页 |
| ·认知障碍与认识论障碍 | 第26-27页 |
| ·SOLO分类理论 | 第27-29页 |
| 第四章 研究设计 | 第29-41页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30-35页 |
| ·预研究的研究工具 | 第30-31页 |
| ·正式研究的研究工具 | 第31-33页 |
| ·测试题的信度和效度 | 第33-35页 |
| ·研究方法与过程 | 第35-41页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·研究过程 | 第36-41页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第41-82页 |
| ·预研究结果与分析 | 第41-52页 |
| ·调查问卷的结果与分析 | 第41-45页 |
| ·前测试卷的结果与分析 | 第45-47页 |
| ·后测试卷的结果与分析 | 第47-51页 |
| ·预研究小结 | 第51-52页 |
| ·正式研究结果与分析 | 第52-82页 |
| ·前测试卷的结果与分析 | 第53-63页 |
| ·后测试卷(一)的结果与分析 | 第63-75页 |
| ·后测试卷(二)的结果与分析 | 第75-80页 |
| ·教师调查问卷的结果与分析 | 第80-82页 |
| 第六章 研究结论 | 第82-90页 |
| ·研究问题一的结论 | 第82-87页 |
| ·学生课前的概念理解与认知水平 | 第82-84页 |
| ·学生课中的概念理解与认知水平 | 第84-86页 |
| ·学生课后的概念理解与认知水平 | 第86-87页 |
| ·研究问题二的结论 | 第87-88页 |
| ·研究问题三的结论 | 第88-90页 |
| 第七章 启示与展望 | 第90-94页 |
| ·启示 | 第90-92页 |
| ·展望 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 附录1 | 第98-100页 |
| 附录2 | 第100-102页 |
| 附录3 | 第102-104页 |
| 附录4 | 第104-105页 |
| 附录5 | 第105-107页 |
| 附录6 | 第107-110页 |
| 附录7 | 第110-113页 |
| 附录8 | 第113-114页 |
| 附录9 | 第114-115页 |
| 附录10 | 第115-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |
