| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 景观设计中校园文化景观的身份确立 | 第9-11页 |
| 一、校园文化景观的构成要素 | 第9页 |
| 二、校园文化景观的价值功能 | 第9页 |
| 三、校园文化景观的教育意义 | 第9-11页 |
| 第二章 校园景观符号在教育公共空间中的设计原理 | 第11-14页 |
| 一、景观符号是构成文化景观的文本节点 | 第11页 |
| 二、校园文化景观与景观符号的关系 | 第11-13页 |
| （一）构建能指与所指形态下的校园文化景观平台 | 第11-12页 |
| （二）句段与联想观念介入的良性景观设计策略 | 第12页 |
| （三）隐喻与转喻在校园文化景观设计中的科学运用 | 第12-13页 |
| 三、景观符号在校园文化景观中的作用 | 第13-14页 |
| （一）功能需求的满足 | 第13页 |
| （二）价值取向的传达 | 第13页 |
| （三）艺术美感的呈现 | 第13-14页 |
| 第三章 校园景观符号的隐性教育意义 | 第14-17页 |
| 一、图像符号的明喻 | 第14-15页 |
| 二、指示符号的转喻 | 第15-16页 |
| 三、象征符号的隐喻 | 第16-17页 |
| 结论 | 第17-18页 |
| 参考文献 | 第18-19页 |
| 个人简历 | 第19页 |