| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-16页 |
| 第一节 问题提出的背景 | 第8-11页 |
| 第二节 了解学生的研究综述 | 第11-14页 |
| 第三节 本文研究的问题、意义和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 课前课后了解学生学习情况的相关理论分析 | 第16-24页 |
| 第一节 课前课后了解学生学习情况的含义 | 第16-18页 |
| 第二节 课前课后了解学情的特点、分类、方法及应遵循的原则 | 第18-24页 |
| 第三章 高中数学教师课前课后了解学情的调查与分析 | 第24-92页 |
| 第一节 调查方案 | 第24-25页 |
| 第二节 访谈调查结果与分析 | 第25-92页 |
| 第四章 对当前高中数学教师课前课后了解学情不足的回访 | 第92-100页 |
| 第一节 回访方案 | 第92-93页 |
| 第二节 回访结果及结论 | 第93-100页 |
| 第五章 课前课后了解学情的建议及案例 | 第100-114页 |
| 第一节 课前课后了解学情的建议 | 第100-107页 |
| 第二节 课前课后了解学情案例 | 第107-114页 |
| 结束语 | 第114-115页 |
| 注释 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-118页 |
| 附录 | 第118-121页 |
| 致谢 | 第121页 |