数学解题审题翻译法
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 概念界定 | 第10-15页 |
| ·数学问题 | 第10页 |
| ·数学语言 | 第10-11页 |
| ·数学审题 | 第11-12页 |
| ·数学问题解决 | 第12-13页 |
| ·翻译 | 第13-14页 |
| ·数学审题翻译法 | 第14页 |
| ·审题翻译法的基本元 | 第14-15页 |
| 第2章 运用数学审题“翻译法”的教育价值 | 第15-19页 |
| ·数学问题解决中数学审题“翻译法”的重要性 | 第15-16页 |
| ·数学审题翻译法与终身教育 | 第15-16页 |
| ·数学审题翻译法与素质教育 | 第16页 |
| ·审题翻译法的作用 | 第16-19页 |
| ·教师在教学中充分暴露解题思路 | 第16页 |
| ·提高学习能力 丰富学生心灵 | 第16-17页 |
| ·有助于使外来动机向内在动机转换 | 第17页 |
| ·有利于学生创造思维的培养 | 第17-18页 |
| ·有利于所学知识的保持 | 第18-19页 |
| 第3章 数学解题时审题存在的问题 | 第19-24页 |
| ·数学解题审题翻译现状 | 第19-23页 |
| ·现状分析 | 第23-24页 |
| 第4章 审题翻译法的理论依据 | 第24-27页 |
| ·知觉 | 第24页 |
| ·记忆 | 第24-25页 |
| ·建构主义 | 第25页 |
| ·发现学习法 | 第25-26页 |
| ·有意义接受学习 | 第26-27页 |
| 第5章 运用“翻译法”的审题与问题解决的关系 | 第27-32页 |
| ·审题与数学问题解决的关系 | 第27-30页 |
| ·审题属于数学问题解决及案例分析 | 第27-28页 |
| ·审题包含于数学问题解决及案例分析 | 第28-29页 |
| ·审题同步与数学问题解决及案例分析 | 第29-30页 |
| ·审题翻译法与物理问题解决 | 第30-31页 |
| ·审题翻译法与化学问题解决 | 第31-32页 |
| 第6章 适合运用“审题翻译法”的学生 | 第32-34页 |
| ·没有数学学习兴趣的学生 | 第32页 |
| ·“恐惧解答题”的学生 | 第32页 |
| ·基础知识清晰,解题思路模糊的学生 | 第32-34页 |
| 第7章 给数学教师的几点建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-73页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74页 |
