| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 第一节 研究缘由 | 第8-11页 |
| 一、 基于课程标准的要求 | 第8-10页 |
| 二、 基于现有研究的不足 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-16页 |
| 一、 儿童文学与小学语文课程资源的研究 | 第11-12页 |
| 二、 儿童文学与小学语文教学的研究 | 第12-13页 |
| 三、 儿童文学与小学语文教材的研究 | 第13-15页 |
| 四、 儿童文学与语文教育的关系研究 | 第15-16页 |
| 第三节 研究对象 | 第16页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 一、 人本主义学习理论对教材选文的启示 | 第16-17页 |
| 二、 “儿童本位论”的指导性意义 | 第17-20页 |
| 第五节 研究的思路和方法 | 第20-22页 |
| 一、 研究思路 | 第20页 |
| 二、 研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 儿童文学概念界定及其在教材中的地位 | 第22-30页 |
| 第一节 儿童文学概念界定 | 第22-26页 |
| 一、 儿童文学概念 | 第22-24页 |
| 二、 儿童文学作品在教材中的主要体裁分类 | 第24-26页 |
| 第二节 儿童文学的语文教育价值 | 第26-27页 |
| 一、 发展语言能力 | 第26页 |
| 二、 提高语文素养 | 第26-27页 |
| 三、 丰富情感体验 | 第27页 |
| 第三节 儿童文学在小学语文教育中的地位 | 第27-30页 |
| 一、 儿童文学是小学语文教材宝贵的课程资源 | 第27-28页 |
| 二、 儿童文学是教学中激发阅读兴趣的重要工具 | 第28-30页 |
| 第二章 人教版小学语文教材儿童文学作品选文情况研究 | 第30-67页 |
| 第一节 选文编选情况研究 | 第30-62页 |
| 一、 选文体裁分布情况分析 | 第30-49页 |
| 二、 外国选文情况分析 | 第49-52页 |
| 三、 选文改动情况分析 | 第52-62页 |
| 第二节 选文母题研究 | 第62-67页 |
| 一、 母题概念界定及与主题、题材的区别 | 第62-63页 |
| 二、 教材中主要体现的三大母题 | 第63-67页 |
| 第三章 教材中儿童文学作品选文存在问题分析 | 第67-76页 |
| 第一节 选文的“成人化”倾向问题 | 第67-71页 |
| 一、 选文内容成人化 | 第67-68页 |
| 二、 选文处理成人化 | 第68-69页 |
| 三、 选文语言成人化 | 第69-71页 |
| 第二节 选文内容不真实的问题 | 第71-72页 |
| 第三节 选文改动不得当的问题 | 第72-75页 |
| 一、 当下编者们改动的原则依据 | 第72-73页 |
| 二、 分析《雪孩子》课文的改写 | 第73-75页 |
| 第四节 生存母题缺失 | 第75-76页 |
| 第四章 关于儿童文学作品选文的教学和编选建议 | 第76-83页 |
| 第一节 关于儿童文学作品选文的教学建议 | 第76-79页 |
| 一、 提高小学语文教师儿童文学素养 | 第76-77页 |
| 二、 多用发散思维解读文本设计教学 | 第77-78页 |
| 三、 在教学中适当弥补儿童文学选文缺陷 | 第78页 |
| 四、 要让儿童从儿童文学中读出“儿童味” | 第78-79页 |
| 第二节 关于儿童文学作品选文的编选建议 | 第79-83页 |
| 一、 编选外国儿童文学选文要丰富 | 第79-80页 |
| 二、 改动儿童文学作品要慎重 | 第80-81页 |
| 三、 培养儿童想象力的选文要增加 | 第81页 |
| 四、 选文的趣味性要提高 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 个人简历 | 第86-87页 |
| 在学发表的学术论文 | 第87页 |