| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8-10页 |
| (一) 选题的背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第10-14页 |
| (一) 国内研究现状分析 | 第10-12页 |
| (二) 国外研究现状分析 | 第12-13页 |
| (三) 国内外研究现状述评 | 第13-14页 |
| 三、本文的研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15页 |
| 四、本文研究的重难点及创新点 | 第15-17页 |
| 第二章 “以人为本”与高校学生工作体制创新的关系 | 第17-22页 |
| 一、相关概念界定 | 第17-19页 |
| (一) “以人为本”的内涵及其本质 | 第17-18页 |
| (二) 高校学生工作体制的内涵 | 第18-19页 |
| 二、“以人为本”引入高校学生工作体制创新的意义 | 第19-22页 |
| (一) “以人为本”是深化高校学生工作体制改革的必然趋势 | 第19-20页 |
| (二) “以人为本”是促进学生个体全面发展的必然选择 | 第20-21页 |
| (三) “以人为本”是推动国家教育可持续发展的不竭动力 | 第21-22页 |
| 第三章 我国高校学生工作体制的现状及其存在问题 | 第22-28页 |
| 一、我国高校学生工作体制的历史沿革及其现状 | 第22-23页 |
| (一) 改革开放之前的高校学生工作体制 | 第22-23页 |
| (二) 改革开放之后的高校学生工作体制 | 第23页 |
| 二、我国目前高校学生工作体制中存在的问题 | 第23-28页 |
| (一) 高校学生工作管理理念行政化 | 第23-24页 |
| (二) 高校学生导学服务同质化 | 第24-25页 |
| (三) 高校学生日常管理单一化 | 第25-26页 |
| (四) 高校学生就业工作机制不健全 | 第26-27页 |
| (五) 高校学生工作队伍建设严重滞后 | 第27-28页 |
| 第四章 确立“以人为本”思想推进高校学生工作体制创新的路径选择 | 第28-44页 |
| 一、确立“以人为本”思想,推进高校学生工作管理理念的创新 | 第28-31页 |
| (一) “以人为本”服务理念引领高校学生工作的领导体制 | 第28-29页 |
| (二) “以人为本”服务理念指导高校学生工作的两级运行体制 | 第29-30页 |
| (三) “以人为本”理念营造高校学生工作的育人氛围 | 第30页 |
| (四) “以人为本”理念培养高校学生自主管理意识 | 第30-31页 |
| 二、确立“以人为本”思想,推进高校学生导学服务体制创新 | 第31-35页 |
| (一) 强化导学服务中的思想政治引导 | 第32页 |
| (二) 构建起以导学为核心的学业规划体系 | 第32-34页 |
| (三) 健全与完善高校学生能力考评体系 | 第34-35页 |
| (四) 整合学校教学资源服务学生个体全面发展要求 | 第35页 |
| 三、确立“以人为本”思想,推进高校学生日常活动体制创新 | 第35-38页 |
| (一) 开展多样化校园活动提升学生综合素质 | 第36-37页 |
| (二) 学校后勤社会化优化学生日常活动环境 | 第37页 |
| (三) 打造特色宿舍文化提升学生生活管理的自主性 | 第37-38页 |
| 四、确立“以人为本”思想,推进高校学生就业工作体制创新 | 第38-41页 |
| (一) 构建起以高校学生为中心就业指导课程体系 | 第38-39页 |
| (二) 搭建多样化的就业平台满足学生多元化就业需要 | 第39-40页 |
| (三) 依学生特性提供个性化就业服务与指导 | 第40-41页 |
| 五、确立“以人为本”思想,推进高校学生工作队伍建设 | 第41-44页 |
| (一) 加强学校工作队伍的稳定性为学生工作提供保障 | 第41页 |
| (二) 建立建全学生工作队伍人员编制促进学生工作队伍健康发展 | 第41-42页 |
| (三) 完善培训机制提升专职辅导员队伍服务学生的能力 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
