| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-20页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| ·英语教材与英语教科书 | 第13-14页 |
| ·交际能力与交际功能 | 第14-15页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-19页 |
| ·研究过程 | 第19-20页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第20-37页 |
| ·国内外文献综述 | 第20-24页 |
| ·英语教科书研究概况 | 第20-22页 |
| ·交际教学法研究现状 | 第22-23页 |
| ·中学生交际能力现状研究概况 | 第23-24页 |
| ·理论基础 | 第24-37页 |
| ·交际型语言教学法概述 | 第24-28页 |
| ·交际型语言教学法英语教材的编写 | 第28-37页 |
| 第三章 两岸英语课程标准中交际能力培养内容分析 | 第37-43页 |
| ·两岸英语课程标准中交际能力目标分析 | 第37-41页 |
| ·两岸英语课程标准中课程总目标分析 | 第37-38页 |
| ·两岸英语课程标准中课程阶段目标分析 | 第38-41页 |
| ·两岸英语课程标准中交际能力目标分析小结 | 第41页 |
| ·两岸英语课程标准中交际功能表比较与分析 | 第41-43页 |
| ·两岸英语课程标准中交际功能表的比较 | 第42页 |
| ·两岸英语课程标准中交际功能表的分析 | 第42-43页 |
| 第四章 两套英语教科书交际功能的比较与分析 | 第43-66页 |
| ·两套英语教科书概述 | 第43-44页 |
| ·两套英语教科书交际能力培养目标的比较与分析 | 第44-48页 |
| ·两套英语教科书交际能力培养目标的比较 | 第44-47页 |
| ·两套英语教科书交际能力培养目标的分析 | 第47-48页 |
| ·两套英语教科书交际功能内容比重与分布情况的比较与分析 | 第48-56页 |
| ·两套英语教科书交际功能内容比重与分布情况的比较 | 第48-55页 |
| ·两套英语教科书交际功能内容比重与分布情况的分析 | 第55-56页 |
| ·两套英语教科书交际功能呈现形式的比较与分析 | 第56-62页 |
| ·两套英语教科书交际功能呈现形式的比较 | 第56-61页 |
| ·两套英语教科书交际功能呈现形式的分析 | 第61-62页 |
| ·两套英语教科书交际功能练习巩固方式的比较与分析 | 第62-66页 |
| ·两套英语教科书交际功能练习巩固方式的比较 | 第62-65页 |
| ·两套英语教科书交际功能的练习巩固方式的分析 | 第65-66页 |
| 第五章 结论与建议 | 第66-71页 |
| ·结论 | 第66-69页 |
| ·建议 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |