| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一部分 研究的问题与方法 | 第8-11页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-9页 |
| （一） 研究的背景 | 第8页 |
| （二） 研究的问题 | 第8-9页 |
| （三） 问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的方法 | 第9-10页 |
| （一） 研究的对象 | 第9页 |
| （二） 研究的方法 | 第9-10页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| （一） 研究的目的 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二部分 教师专业知识文献综述 | 第11-20页 |
| 一、相关概念的界定 | 第11-16页 |
| （一） 知识的内涵 | 第11-12页 |
| （二） 教师知识与教师专业知识的内涵 | 第12页 |
| （三） 教师专业知识的结构 | 第12-16页 |
| 二、高中生物教师专业知识调查问卷的编制基础 | 第16-20页 |
| （一） 教育理论知识的具体含义、构成及命题方法 | 第16页 |
| （二） 课程知识的具体含义、构成及命题方法 | 第16-17页 |
| （三） 生物学科知识的具体含义、构成及命题方法 | 第17-18页 |
| （四） 生物学科教学法知识的具体含义、构成及命题方法 | 第18-20页 |
| 第三部分 高中生物教师专业知识现状的调查研究及结果分析 | 第20-35页 |
| 一、高中生物教师专业知识现状调查 | 第20-21页 |
| （一） 调查过程及评分 | 第20页 |
| （二） 调查内容 | 第20-21页 |
| 二、结果与分析 | 第21-35页 |
| （一） 高中生物教师专业知识总测试结果分析 | 第21-25页 |
| （二） 高中生物教师专业知识四个维度分别分析 | 第25-35页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第35-39页 |
| 一、研究的主要结论 | 第35页 |
| 二、问题及建议 | 第35-39页 |
| （一） 教师培训形式有待改革 | 第35-36页 |
| （二） 应注重培养生物教师的反思性思维 | 第36-37页 |
| （三） 倡导生物教师行动研究 | 第37页 |
| （四） 减轻生物教师的工作压力 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |