德育在家庭教育中的缺失及对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 2 德育与家庭教育的概述 | 第17-20页 |
| ·德育的概念 | 第17页 |
| ·家庭教育的概念 | 第17-18页 |
| ·家庭德育的优势 | 第18-20页 |
| 3 德育在家庭教育中缺失的现状 | 第20-31页 |
| ·家长德育意识的偏失 | 第20-22页 |
| ·重智轻德思想严重 | 第20-21页 |
| ·重私德轻公德 | 第21页 |
| ·德育目的功利化 | 第21-22页 |
| ·德育内容的缺失 | 第22-27页 |
| ·传统的伦理道德教育方面的缺失 | 第22-23页 |
| ·现代社会文明规范培养教育方面的缺失 | 第23-24页 |
| ·劳动教育方面的缺失 | 第24-25页 |
| ·培养良好健全品格方面的缺失 | 第25-27页 |
| ·德育方法的缺失 | 第27-31页 |
| ·重言教轻身教 | 第28页 |
| ·忽视了孩子的自我教育能力 | 第28-29页 |
| ·与孩子缺乏情感沟通 | 第29页 |
| ·缺乏实践锻炼 | 第29页 |
| ·奖惩方法不当 | 第29-31页 |
| 4 德育在家庭教育中缺失的原因 | 第31-38页 |
| ·家庭原因 | 第31-33页 |
| ·家长自身素质的局限 | 第31-32页 |
| ·家庭环境的不良影响 | 第32-33页 |
| ·学校原因 | 第33-35页 |
| ·学校德育脱离学生生活 | 第33页 |
| ·学校德育基本上还是传统模式 | 第33-34页 |
| ·学校德育教材落后 | 第34页 |
| ·个别教师师德滑坡 | 第34-35页 |
| ·社会原因 | 第35-38页 |
| ·社会环境剧变给家庭德育带来挑战 | 第35-36页 |
| ·升学、就业压力对家庭德育的影响 | 第36-38页 |
| 5 改善德育在家庭教育中缺失现状的对策 | 第38-49页 |
| ·提高家长德育能力 | 第38-42页 |
| ·转变家庭德育观念 | 第38页 |
| ·改进家庭德育方法 | 第38-39页 |
| ·丰富家庭德育内容 | 第39页 |
| ·提升父母自身素养 | 第39-40页 |
| ·加强家庭德育环境建设 | 第40-42页 |
| ·加强学校与家庭的联系 | 第42-44页 |
| ·做好家访工作 | 第42页 |
| ·成立家长委员会 | 第42页 |
| ·建立家长辅导员制 | 第42-43页 |
| ·建立“家长学校” | 第43-44页 |
| ·整合社会资源，为家庭德育提供社会支持 | 第44-46页 |
| ·坚持正确的舆论导向，优化德育大环境 | 第44页 |
| ·加强社区德育环境资源的开发 | 第44-45页 |
| ·工作单位的道德培养和家庭道德教育的结合 | 第45-46页 |
| ·不断完善我国家庭德育理论 | 第46-47页 |
| ·继承与发扬我国优良的家庭德育文化传统 | 第46-47页 |
| ·学习与借鉴西方优秀的家庭德育理论模式 | 第47页 |
| ·完善相关法律法规 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
