| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一） 问题的提出和研究意义 | 第9-10页 |
| （二） 研究综述 | 第10-15页 |
| （三） 研究方法 | 第15页 |
| （四） 创新与不足之处 | 第15-17页 |
| 一、 马克思主义灌输理论的科学内涵与当代价值 | 第17-22页 |
| （一） 马克思主义灌输理论理论体系的科学内涵 | 第17-20页 |
| 1、 马克思主义灌输理论的理论基础 | 第17页 |
| 2、 列宁对灌输理论的全面阐述 | 第17-19页 |
| 3、 马克思主义灌输理论的本质 | 第19-20页 |
| （二） 马克思主义灌输理论的当代价值 | 第20-22页 |
| 1、 马克思主义灌输理论为抵御全球西化思潮泛滥提供了思想武器 | 第20页 |
| 2、 马克思主义灌输理论为新时期中国特色社会主义事业建设提供了理论支持 | 第20-21页 |
| 3、 马克思主义灌输理论为中学政治教育提供了理论基础和方法指导 | 第21-22页 |
| 二、 中学政治课教学中坚持灌输理论的困境和必要性 | 第22-28页 |
| （一） 马克思主义灌输理论视阈中，中学政治课有效教学的困境 | 第22-25页 |
| 1、 教育界对马克思主义灌输理论的误读问题 | 第22-23页 |
| 2、 中学政治课途径和方式的单一化问题 | 第23-24页 |
| 3、 中学政治课教学中教师和学生的地位偏颇问题 | 第24页 |
| 4、 中学政治课教学中教学过程的三种错误倾向 | 第24-25页 |
| （二） 中学政治课教学中坚持灌输理论的必要性 | 第25-28页 |
| 1、 坚持灌输理论是中学政治课课程性质的要求 | 第25-26页 |
| 2、 坚持灌输理论是中学政治课课程内容的要求 | 第26页 |
| 3、 坚持灌输理论是中学生政治素养的内在需求 | 第26-28页 |
| 三、 灌输理论视阈中中学政治课有效教学的路径选择 | 第28-54页 |
| （一） 树立科学的灌输理念 | 第28-30页 |
| 1、 全面化灌输理念 | 第28-29页 |
| 2、 以人为本灌输理念 | 第29页 |
| 3、 “双主体”灌输理念 | 第29-30页 |
| 4、 多样性灌输理念 | 第30页 |
| （二） 确立中学政治课有效教学的灌输原则 | 第30-33页 |
| 1、 主体和客体相统一的原则 | 第30-31页 |
| 2、 课堂教学与课外渗透相统一的原则 | 第31页 |
| 3、 引导和启发相统一的原则 | 第31-32页 |
| 4、 外在教育和自我教育相统一的原则 | 第32-33页 |
| （三） 重视有效灌输的制度、媒介和渠道 | 第33-41页 |
| 1、 建立有效灌输的制度 | 第33-35页 |
| 2、 有效灌输的师资队伍管理 | 第35-36页 |
| 3、 重视利用新型灌输媒介 | 第36-38页 |
| 4、 建立“五位一体”全方位的灌输渠道 | 第38-41页 |
| （四） 在灌输理论指导下，发挥政治课教学双主体的作用 | 第41-47页 |
| 1、 教学双主体的科学内涵 | 第41-43页 |
| 2、 灌输理论指导下，中学政治课教学中坚持教学双主体的必要性 | 第43-44页 |
| 3、 灌输理论指导下，中学政治课教学中发挥教学双主体的作用 | 第44-47页 |
| （五） 丰富和创新灌输方法 | 第47-54页 |
| 1、 正面灌输 | 第47-49页 |
| 2、 隐性灌输 | 第49-50页 |
| 3、 启发灌输 | 第50-51页 |
| 4、 自我灌输 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61-62页 |
| 一、 公开发表论文 | 第61页 |
| 二、 课题项目 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
