我国高校特长生思想政治教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1 研究意义 | 第8-9页 |
| 2 研究思路与方法 | 第9页 |
| ·研究思路 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| 3 研究现状 | 第9-11页 |
| 第二章 特长生的相关理论概述 | 第11-33页 |
| 1 特长生概说 | 第11页 |
| 2 特长生主要特点 | 第11-31页 |
| ·专业技能较强,文化基础较弱 | 第14-22页 |
| ·个性突出,自律精神较差 | 第22-24页 |
| ·自我意识较强,公众意识弱化 | 第24-31页 |
| 3 特长生思想政治教育的必要性 | 第31-33页 |
| ·形成个性互补的需要 | 第31页 |
| ·提高思想政治意识的需要 | 第31-32页 |
| ·提高个人修养的需要 | 第32-33页 |
| 第三章 我国高校特长生思想政治教育现状及原因 | 第33-41页 |
| 1 我国高校特长生思想政治教育现状 | 第33-38页 |
| ·理念缺乏针对性 | 第33-36页 |
| ·内容缺乏针对性 | 第36-37页 |
| ·方法不具实效性 | 第37-38页 |
| 2 我国高校特长生思想政治教育现状的原因分析 | 第38-41页 |
| ·特长生自身因素 | 第38-39页 |
| ·学校因素 | 第39页 |
| ·社会因素 | 第39-41页 |
| 第四章 优化我国高校特长生思想政治教育的对策 | 第41-54页 |
| 1 转变教育理念 | 第41-43页 |
| ·尊重个性,因“特”施教 | 第41-42页 |
| ·以人为本,因“长”施教 | 第42-43页 |
| 2 充实教育内容 | 第43-50页 |
| ·特长生理想信念教育 | 第43-45页 |
| ·特长生自律教育 | 第45-46页 |
| ·特长生集体主义教育 | 第46-48页 |
| ·特长生挫折教育 | 第48-50页 |
| 3 优化教育方式 | 第50-54页 |
| ·构建“三位一体”,实现良性互动 | 第50-51页 |
| ·加强隐性教育,实现活动育人 | 第51-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简介 | 第62页 |
