小学数学教师使用教科书的现状研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 一、绪论 | 第11-14页 |
| （一）问题的提出 | 第11-12页 |
| （二）研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-29页 |
| （一）概念界定 | 第14-17页 |
| 1. 课程标准 | 第14-15页 |
| 2. 教材和教科书 | 第15页 |
| 3. 教师使用教科书 | 第15-17页 |
| （二）相关研究 | 第17-29页 |
| 1. 依据课程标准教学的相关研究 | 第17-18页 |
| 2. 课程标准与教科书的相关研究 | 第18-20页 |
| 3. 教师使用教科书的研究现状 | 第20-27页 |
| 4. 对当前研究的评价及启示 | 第27-29页 |
| 三、研究方法 | 第29-32页 |
| （一）调查目的 | 第29页 |
| （二）调查对象 | 第29-30页 |
| （三）研究方法 | 第30-32页 |
| 1. 问卷法 | 第30-31页 |
| 2. 观察法 | 第31-32页 |
| 四、调研的数据结果统计分析 | 第32-44页 |
| （一）研究结果 | 第32-44页 |
| 1. 课程标准与教科书使用 | 第32-34页 |
| 2. 教科书使用方式 | 第34-35页 |
| 3. 教师使用教科书的方法 | 第35-36页 |
| 4. 教科书各部分内容使用情况 | 第36-38页 |
| 5. 教师引导学生学习教科书的方式 | 第38-39页 |
| 6. 学生学业成绩评价与教科书使用 | 第39-42页 |
| 7. 课程资源与教科书使用 | 第42-43页 |
| 8. 教科书使用反馈 | 第43页 |
| 9. 教师使用教科书遇到的困难 | 第43-44页 |
| 五、问题与建议 | 第44-56页 |
| （一）、教师教科书使用的主要问题 | 第44-49页 |
| （二）、建议 | 第49-56页 |
| 1. 给教师使用教科书的建议 | 第50-53页 |
| （1）全面、综合地依据课程标准使用教科书 | 第50-51页 |
| （2）教科书使用理念的省思与转化 | 第51页 |
| （3）关照学生需要，“二次开发”教科书 | 第51页 |
| （4）重构课程资源观 | 第51-52页 |
| （5）开展行动研究解决使用教科书过程中遇到的问题 | 第52-53页 |
| （6）参与大学与中小学合作，不断提升专业能力 | 第53页 |
| 2. 给教材发展部门的建议 | 第53-54页 |
| （1）编写教科书使用手册 | 第53-54页 |
| （2）建立教师教科书使用的网络反馈平台 | 第54页 |
| （3）建立与教科书配套的教学资源库 | 第54页 |
| 3. 给教育行政部门的建议 | 第54-56页 |
| （1）建立基于课程标准的教学评价 | 第54-55页 |
| （2）加强教科书使用培训 | 第55-56页 |
| 六、结语 | 第56-57页 |
| （一）研究的不足 | 第56页 |
| （二）进一步研究的问题 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录Ⅰ | 第60-63页 |
| 附录Ⅱ | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
