| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-35页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-9页 |
| (二) 核心概念界定 | 第9-13页 |
| (三) 研究综述 | 第13-31页 |
| (四) 研究意义、目的及研究思路 | 第31-32页 |
| (五) 研究内容及重难点 | 第32-33页 |
| (六) 研究方法 | 第33-35页 |
| 一、理论探讨：幼儿教师职后培训的功能、价值、性质与结构 | 第35-41页 |
| (一) 幼儿教师培训的基本功能 | 第35-37页 |
| (二) 当代幼儿教师职后培训的主要价值取向 | 第37-39页 |
| (三) 幼儿教师职后培训的基本性质与特点 | 第39-40页 |
| (四) 幼儿教师职后培训的基本要素与结构 | 第40-41页 |
| 二、现状调研：南宁市公办园与民办园的教师职后培训调查结果与分析 | 第41-69页 |
| (一) 总体情况分析 | 第41-61页 |
| (二) 南宁市幼儿园教师职后培训存在的问题 | 第61-64页 |
| (三) 问题存在的原因分析 | 第64-69页 |
| 三、改进我国幼儿园教师职后培训的对策 | 第69-75页 |
| (一) 加强幼儿园教师培训制度建设,改革培训机制 | 第69-70页 |
| (二) 重视培训者的遴选、培训,加强对民办园园长的指导 | 第70-71页 |
| (三) 重视幼儿园教师职后培训需求研究,合理选择培训内容 | 第71-72页 |
| (四) 创新培训形式,立足实践 | 第72-73页 |
| (五) 规范幼儿园教师职后培训的组织管理 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
