满意度视角下教育硕士教学质量现状调查研究--以沈阳师范大学为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-22页 |
| 一、 问题的提出 | 第14-17页 |
| （一） 研究背景 | 第14-15页 |
| （二） 选题确立及研究目的 | 第15-16页 |
| （三） 研究意义 | 第16-17页 |
| 二、 文献综述 | 第17-19页 |
| （一） 国内相关研究 | 第17-18页 |
| （二） 国外相关研究 | 第18-19页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| （一） 研究思路 | 第19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-20页 |
| 四、 创新之处和不足之处 | 第20-22页 |
| （一） 创新之处 | 第20-21页 |
| （二） 不足之处 | 第21-22页 |
| 第二章 教育硕士教学质量相关理论分析 | 第22-32页 |
| 一、 核心概念 | 第22-24页 |
| （一） 教育硕士专业学位 | 第22页 |
| （二） 教学质量 | 第22-23页 |
| （三） 学生满意度 | 第23-24页 |
| 二、 教育硕士专业学位研究生的简单梳理 | 第24-25页 |
| 三、 教育硕士教学质量构成要素 | 第25-30页 |
| （一） 目标定位 | 第25-26页 |
| （二） 师资队伍 | 第26-27页 |
| （三） 课程与教学 | 第27-28页 |
| （四） 教学过程管理 | 第28-29页 |
| （五） 教学督导 | 第29-30页 |
| （六） 教学条件与利用 | 第30页 |
| 四、 满意度相关理论 | 第30-32页 |
| （一） 顾客满意 | 第30-31页 |
| （二） 学生满意度 | 第31-32页 |
| 第三章 教育硕士教学质量的满意度现状调查 | 第32-49页 |
| 一、教学满意度调查设计 | 第32-38页 |
| （一） 调查目的 | 第32页 |
| （二） 研究问题及假设 | 第32页 |
| （三） 问卷设计 | 第32-33页 |
| （四） 调查实施 | 第33-37页 |
| （五） 问卷可靠性和有效性分析 | 第37-38页 |
| 二、 调查结果的描述性统计数据 | 第38-45页 |
| 三、 教学质量满意度调查结论 | 第45-49页 |
| （一） 教学质量总体满意度 | 第45页 |
| （二） 教学质量最满意的要素 | 第45-46页 |
| （三） 教学质量最为重要的要素 | 第46-47页 |
| （四） 教学质量最不满意的要素 | 第47页 |
| （五） 教学质量不重要的要 素 | 第47-49页 |
| 第四章 教育硕士教学质量存在问题及归因分析 | 第49-61页 |
| 一、 教育硕士教学质量存在的问题 | 第49-55页 |
| （一） 课程教学问题 | 第49-51页 |
| （二） 课程设置问题 | 第51-53页 |
| （三） 教学实践问题 | 第53-54页 |
| （四） 教学管理问题 | 第54-55页 |
| 二、 教育硕士教学质量问题归因分析 | 第55-61页 |
| （一） 课程教学问题归因分析 | 第55-57页 |
| （二） 课程设置问题归因分析 | 第57页 |
| （三） 教学实践问题归因分析 | 第57-59页 |
| （四） 教学管理问题归因分析 | 第59-61页 |
| 第五章 提高教育硕士教学质量的对策 | 第61-69页 |
| 一、 课程教学问题的解决对策 | 第61-63页 |
| 二、 课程设置问题的解决对策 | 第63-65页 |
| 三、 教学实践问题的解决对策 | 第65-67页 |
| 四、 教学管理问题的解决对策 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-79页 |
| 附录一 | 第79-82页 |
| 附录二 | 第82-84页 |
| 附录三 | 第84-87页 |
| 附录四 | 第87-90页 |
| 附录五 | 第90-93页 |
| 致谢 | 第93-95页 |
| 个人简历 | 第95页 |
