| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、 选题的目的和选题意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题的目的 | 第8页 |
| （二） 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、 研究综述 | 第9-13页 |
| （一） 国内研究现状 | 第9-12页 |
| （二） 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、 研究方法及创新点 | 第13-14页 |
| （一） 主要研究方法 | 第13页 |
| （二） 创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念释义 | 第14-19页 |
| 一、 网络及网络思想政治教育概述 | 第14-16页 |
| （一） 网络及主要特征 | 第14页 |
| （二） 网络思想政治教育及其特点 | 第14-16页 |
| 二、 “大学生社会化”概述 | 第16-19页 |
| （一） “社会化”概述 | 第16-17页 |
| （二） “大学生社会化”及其重要意义 | 第17-19页 |
| 第三章 网络对大学生社会化的影响 | 第19-23页 |
| 一、 网络对大学生社会化的积极影响 | 第19-20页 |
| （一） 网络中的海量信息可以拓宽大学生的知识面 | 第19页 |
| （二） 网络聊天的即时性可以增强大学生的人际交往能力 | 第19页 |
| （三） 网络的信息检索功能可以激发大学生在社会化过程中的自主精神 | 第19-20页 |
| 二、 网络对大学生社会化的消极影响 | 第20-23页 |
| （一） 网络中充斥的负面信息影响大学生正确价值观念的形成 | 第20-21页 |
| （二） 网络的虚拟性特点对大学生健全人格的形成不利 | 第21页 |
| （三） 网络中鱼龙混杂的信息有碍于大学生形成正确社会角色 | 第21-23页 |
| 第四章 网络思想政治教育对大学生社会化的重要意义 | 第23-27页 |
| 一、 确立正确的政治价值观，实现政治社会化 | 第23页 |
| 二、 丰富人生阅历，实现生活目标社会化 | 第23-24页 |
| 三、 强化养成教育，加速行为习惯社会化 | 第24-25页 |
| 四、 提高专业素养，实现生活技能社会化 | 第25页 |
| 五、 培养良好的个性，加速个性社会化 | 第25-26页 |
| 六、 提高专业技能和实践能力，加速角色社会化 | 第26-27页 |
| 第五章 发挥网络思想政治教育在大学生社会化中作用的对策思考 | 第27-35页 |
| 一、 从战略高度认识网络思想政治教育中的大学生社会化教育的重要性 | 第27页 |
| 二、 明确大学生社会化教育内容 | 第27-29页 |
| （一） 加强价值观念教育 | 第28页 |
| （二） 注重社会角色教育 | 第28页 |
| （三） 强调人际关系教育 | 第28-29页 |
| 三、 充分利用网络思想政治教育载体作用拓宽大学生社会化视野 | 第29-31页 |
| （一） 运用 BBS 等网络交流平台，加强思想交流 | 第29页 |
| （二） 建立红色网站，突出主旋律教育 | 第29-30页 |
| （三） 运用搜索引擎技术实现思想政治教育资源共享 | 第30页 |
| （四） 利用互联网通讯便捷性的特点拓展教育空间 | 第30页 |
| （五） 建立网上网下的思想政治教育联动机制 | 第30-31页 |
| （六） 加强互联网监管，净化网络环境 | 第31页 |
| 四、 加强网络思想政治教育中大学生社会化教育相关教师队伍建设 | 第31-32页 |
| 五、 优化网络思想政治教育中大学生社会化教育过程 | 第32-33页 |
| （一） 循序渐进，实施有针对性的网络思想政治教育 | 第32-33页 |
| （二） 发挥网络联动优势，适时考评大学生社会化的效果 | 第33页 |
| 六、 积极引导和激励大学生自觉进行网下自我社会化 | 第33-35页 |
| （一） 加强科学文化知识学习 | 第33页 |
| （二） 积极投身实践锻炼 | 第33-34页 |
| （三） 加强与同龄群体的交流 | 第34页 |
| （四） 加强自律，积极进行自我反省 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 个人简历 | 第40页 |
