| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一） 选题立意与研究问题 | 第9-10页 |
| （二） 研究现状与研究思路 | 第10-14页 |
| （三） 研究目标与研究意义 | 第14页 |
| （四） 研究方法与概念界定 | 第14-16页 |
| 一、 哈佛大学本科自主招生制度的历史概述 | 第16-20页 |
| （一） 贵族哲学取向阶段（17 世纪 30 年代—19 世纪 70 年代） | 第16-17页 |
| （二） 英才哲学取向阶段（19 世纪 70 年代—20 世纪中叶） | 第17-18页 |
| （三） 平等哲学取向阶段（20 世纪中叶—现在） | 第18-20页 |
| 二、 哈佛大学本科自主招生的制度构成与形成原因 | 第20-27页 |
| （一） 哈佛大学本科自主招生的制度构成 | 第20-24页 |
| 1. 招生目标 | 第20页 |
| 2. 招生政策 | 第20页 |
| 3. 招生标准 | 第20-23页 |
| 4. 招生方式 | 第23页 |
| 5. 招生机构 | 第23-24页 |
| （二） 哈佛大学本科自主招生制度的形成原因 | 第24-27页 |
| 1. 政府间接干预 | 第24-25页 |
| 2. 市场有效调节 | 第25页 |
| 3. 文化传统熏陶 | 第25-26页 |
| 4. 人才培养目标定位 | 第26页 |
| 5. 多元智能理论影响 | 第26-27页 |
| 三、 哈佛大学本科自主招生的实施过程与效果 | 第27-35页 |
| （一） 哈佛大学本科自主招生的实施过程 | 第27-32页 |
| 1. 宣传过程 | 第27-28页 |
| 2. 申请过程 | 第28-29页 |
| 3. 评阅过程 | 第29-32页 |
| 4. 面试过程 | 第32页 |
| 5. 录取过程 | 第32页 |
| （二） 哈佛大学本科自主招生的效果 | 第32-35页 |
| 1. 对大学的影响 | 第32-33页 |
| 2. 对中学的影响 | 第33-34页 |
| 3. 对学生的影响 | 第34-35页 |
| 四、 哈佛大学本科自主招生制度的特点与问题 | 第35-41页 |
| （一） 哈佛大学本科自主招生制度的特点 | 第35-38页 |
| 1. 招生理念精英主义 | 第35页 |
| 2. 招生政策多元化 | 第35-37页 |
| 3. 招生标准多样化 | 第37页 |
| 4. 招考机构专业化 | 第37-38页 |
| 5. 招生对象国际化 | 第38页 |
| （二） 哈佛大学本科自主招生制度的问题 | 第38-41页 |
| 1. 标准化测试难以预测大学后期成就 | 第38-39页 |
| 2. 对弱势群体倾斜的政策引发新的教育不公平 | 第39页 |
| 3. 加重申请者学习负担和竞争压力 | 第39-40页 |
| 4. 招生成本高且耗时长 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |