| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、 问题的提出与研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-14页 |
| （一） 国外研究综述 | 第13-14页 |
| （二） 国内研究综述 | 第14页 |
| 三、 研究方法 | 第14-16页 |
| （一） 文献法 | 第14-15页 |
| （二） 个案法 | 第15页 |
| （三） 观察法 | 第15页 |
| （四） 访谈法 | 第15-16页 |
| 四、 相关概念 | 第16-18页 |
| （一） 生活 | 第16页 |
| （二） 生活化教学 | 第16页 |
| （三） 初中英语生活化教学 | 第16-18页 |
| 第一章 承上初中英语课“生活化教学”建构的理论基础 | 第18-20页 |
| 一、 生活教育理论 | 第18页 |
| 二、 英语交际法原理 | 第18-19页 |
| 三、 英语新课标“生活化教学”理念 | 第19-20页 |
| 第二章 承上初中英语课“生活化教学”设计思路 | 第20-25页 |
| 一、 建立课堂与社会生活的联系 | 第20页 |
| 二、 设计任务型学习活动 | 第20-21页 |
| 三、 在体验与探究中获取知识 | 第21-22页 |
| 四、 在审视与欣赏中学习 | 第22-23页 |
| 五、 开发利用课外资源 | 第23-25页 |
| 第三章 承上初中“英语教学生活化”的实践探索 | 第25-47页 |
| 一、 教学目标生活化 | 第25页 |
| 二、 教学环境生活化 | 第25-27页 |
| （一） 教室、办公室等标牌及校园标语双语化 | 第26页 |
| （二） 布置富有英语气息的班级、校园环境 | 第26-27页 |
| 三、 教学内容生活化 | 第27-31页 |
| （一） 教材内容生活化 | 第27页 |
| （二） 阅读材料生活化 | 第27-29页 |
| （三） 作业内容生活化 | 第29-31页 |
| 四、 教学模式生活化 | 第31-34页 |
| （一） “任务型教学”的含义及特征 | 第32页 |
| （二） 任务型英语课堂教学的基本步骤 | 第32-34页 |
| 五、 学习方式灵活化 | 第34-40页 |
| （一） 自主学习 | 第34-35页 |
| （二） 合作学习 | 第35-38页 |
| （三） 探究学习 | 第38-40页 |
| 六、 教学评价多样化 | 第40-47页 |
| （一） 课堂教学评价的设计思路 | 第40-41页 |
| （二） 课堂教学评价的原则 | 第41页 |
| （三） 课堂教学评价方法 | 第41-47页 |
| 第四章 承上初中英语课“生活化教学”实施成效 | 第47-51页 |
| 一、 生活化英语教学对学生产生的积极影响 | 第47-49页 |
| （一） 学生有了更浓的学习英语的兴趣 | 第47页 |
| （二） 学生积极参加校内外组织的各种英语活动 | 第47-48页 |
| （三） 学生的英语综合运用能力也有了明显的提升 | 第48-49页 |
| 二、 生活化英语教学对学科教师产生的积极影响 | 第49-51页 |
| （一） 提高了教师的专业化水平 | 第49页 |
| （二） 增强了教师自身的科研意识，提高了科研能力 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第66页 |