| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题的背景和意义 | 第8-10页 |
| ·选题的背景 | 第8-9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·符号消费研究综述 | 第10-14页 |
| ·国外研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内研究综述 | 第11-14页 |
| 第二章 符号消费及其对大学生的影响 | 第14-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·消费 | 第14页 |
| ·符号消费 | 第14-15页 |
| ·符号消费的内容和特征 | 第15-17页 |
| ·符号消费的内容 | 第15-16页 |
| ·符号消费的特征 | 第16-17页 |
| ·有关消费的理论依据与理论借鉴 | 第17-19页 |
| ·马克思主义消费理论 | 第17-19页 |
| ·西方消费理论 | 第19页 |
| ·符号消费对当代大学生的影响 | 第19-23页 |
| ·对大学生思想观念的影响 | 第19-20页 |
| ·对大学生行为模式的影响 | 第20-23页 |
| 第三章 当代大学生符号消费现状的调查分析 | 第23-29页 |
| ·调查分析的基本情况 | 第23-26页 |
| ·问卷调查、访谈的范围及方法 | 第23-24页 |
| ·问卷调查数据以及访谈内容 | 第24-26页 |
| ·调查分析的基本结果 | 第26-29页 |
| ·追求符号价值，物质享乐主义蔓延 | 第26页 |
| ·崇尚个性品位，造成主体的自我迷失 | 第26-27页 |
| ·强调审美价值，导致审美的异化和泡沫化 | 第27-29页 |
| 第四章 当代大学生符号消费的成因 | 第29-33页 |
| ·外因影响 | 第29-31页 |
| ·家庭环境的影响 | 第29页 |
| ·大众传媒的影响 | 第29-30页 |
| ·同辈群体的影响 | 第30-31页 |
| ·内因影响 | 第31-33页 |
| ·自我身份认定 | 第31页 |
| ·心理需求 | 第31-33页 |
| 第五章 引导大学生树立正确的消费观 | 第33-42页 |
| ·完善教育理念 | 第33-36页 |
| ·增强大学生的荣辱意识，加强消费过程中的荣辱观教育 | 第33页 |
| ·增强大学生忧患意识，始终保持强烈的责任意识 | 第33-34页 |
| ·增强大学生艰苦奋斗意识，坚持和弘扬节俭意识 | 第34-35页 |
| ·增强大学生独立意识，引导大学生自立性消费 | 第35页 |
| ·增强大学生理财意识，加强大学生理财教育 | 第35-36页 |
| ·拓展教育内容 | 第36-38页 |
| ·三观教育 | 第36页 |
| ·国情教育 | 第36-37页 |
| ·家庭教育 | 第37-38页 |
| ·创新教育方法 | 第38-39页 |
| ·坚持利用思想政治课堂教育，帮助学生区分不同的消费观 | 第38页 |
| ·开展适当的咨询、指导活动，帮助学生了解正确的消费观 | 第38-39页 |
| ·开展社会实践活动，引导学生树立正确的消费观 | 第39页 |
| ·优化教育环境 | 第39-42页 |
| ·净化社会环境 | 第40页 |
| ·加强校园文化建设 | 第40页 |
| ·充分利用大众传媒进行教育引导 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间的主要成果 | 第50页 |
