| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 第1章 绪论 | 第14-23页 |
| ·论文研究背景 | 第14-15页 |
| ·论文研究意义 | 第15-16页 |
| ·国内研究概述 | 第16-19页 |
| ·农村学前教育现状及问题研究 | 第16-17页 |
| ·关于农村学前教育发展策略的研究 | 第17页 |
| ·关于农村幼儿教师生存发展的研究 | 第17-18页 |
| ·农村学前教育教学方法的研究 | 第18-19页 |
| ·研究思路和方法 | 第19-22页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·论文的创新点和不足 | 第22-23页 |
| 第2章 吉林省公主岭地区农村学前教育发展现状和存在问题 | 第23-38页 |
| ·吉林省公主岭地区农村学前教育发展现状 | 第23-24页 |
| ·幼教机构重数量，轻质量 | 第24-31页 |
| ·硬件建设不规范 | 第24-27页 |
| ·幼儿园教学设备简陋 | 第27-28页 |
| ·卫生条件不符合国家标准 | 第28-29页 |
| ·人员配备不合理 | 第29-30页 |
| ·黑校车无人管治 | 第30-31页 |
| ·课堂教学方法陈旧，教育观念滞后 | 第31-38页 |
| ·教学活动组织单一，幼儿一日生活安排不合理 | 第31-33页 |
| ·“小学化”倾向依然存在 | 第33-34页 |
| ·教材使用杂乱无章 | 第34-35页 |
| ·教师的教育观念落后 | 第35-37页 |
| ·日常教学活动被冠上“特色课”另收费 | 第37-38页 |
| 第3章 吉林省公主岭地区农村学前教育存在问题的原因 | 第38-48页 |
| ·政府对学前教育监管不强 | 第38-41页 |
| ·管理职能分配不清，存在漏洞 | 第38-39页 |
| ·缺乏良性的管理链条 | 第39-40页 |
| ·没有良好的监督机制和评价标准 | 第40页 |
| ·缺少财政支持，教育资金投入少 | 第40-41页 |
| ·教育部门培训机制不健全 | 第41-42页 |
| ·教师的专业素质不强 | 第42-46页 |
| ·城乡差异导致优秀教师流失 | 第43页 |
| ·教师基本技能较弱 | 第43-45页 |
| ·教师科研能力弱，缺乏自觉学习意识 | 第45-46页 |
| ·农村幼儿家长对学前教育的认识不够，无法发挥作用 | 第46-48页 |
| 第4章 解决吉林省公主岭地区农村学前教育问题的策略 | 第48-55页 |
| ·加强政府监管力度，缩小城乡差距 | 第48-49页 |
| ·适当加大教育资金投入，合理分配教育资金 | 第48页 |
| ·联合各部门加强幼儿园管理，提高农村幼儿园办园质量 | 第48-49页 |
| ·加强师资队伍建设，整体提高农村学前教育师资水平 | 第49-51页 |
| ·进一步完善农村幼儿园教师的资格准入 | 第49页 |
| ·进一步加强农村幼儿教师的培养，制定切实可行的培养计划 | 第49-50页 |
| ·采取“城乡幼儿园一对一”帮扶模式，缩进城乡教育差距 | 第50-51页 |
| ·深化农村幼儿园课程改革，提高农村学前教育质量 | 第51-54页 |
| ·充分利用自然资源，努力创设本土化教育 | 第51-52页 |
| ·鼓励教师研发和制作教具，以降低教育成本 | 第52-53页 |
| ·探索教育新思路，努力改进教学方法 | 第53-54页 |
| ·开展各种家园互动活动，促进整个农村的学前教育发展 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及取得的科研成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
