| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第14-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-16页 |
| ·创感时代 | 第14页 |
| ·创感教育 | 第14页 |
| ·六感 | 第14-15页 |
| ·拓展型课程 | 第15页 |
| ·校本课程及校本教材 | 第15-16页 |
| ·课程实践和修改中教学方法的理论基础 | 第16-19页 |
| ·讲授法 | 第16页 |
| ·任务驱动教学法 | 第16页 |
| ·范例教学法 | 第16-17页 |
| ·基于项目的学习 | 第17页 |
| ·基于设计的学习 | 第17-19页 |
| 第3章 创感教育与拓展课程开发相结合的初步设计与实践研究 | 第19-38页 |
| ·信息技术课程的特点 | 第19页 |
| ·拓展型课程的特点 | 第19-20页 |
| ·校本教材的特点 | 第20页 |
| ·教材设置的初步设想 | 第20-21页 |
| ·校本教材开发的实践过程 | 第21-36页 |
| ·范例研究中设计感和意义感的融入 | 第22-26页 |
| ·作业设计中设计感、意义感和娱乐感的体现 | 第26-27页 |
| ·作业展示中学生内驱力的促进 | 第27-28页 |
| ·综合实践中共情能力和交响能力的意义 | 第28-36页 |
| ·课程实践对于课程开发的启示作用 | 第36-38页 |
| 第4章 创感教育融入课程设计开发的具体实施和课程的形成 | 第38-57页 |
| ·拓展课程技术教学过程中创感理念的植入和应用 | 第38-43页 |
| ·综合实践中创感理念的渗透 | 第43-44页 |
| ·创意设计中创感理念的全面深入 | 第44-50页 |
| ·学生反馈及教程的最后形成 | 第50-57页 |
| 第5章 总结与展望 | 第57-61页 |
| ·创感教育理念对课程设计开发的积极作用 | 第57-58页 |
| ·课程设计开发、实践及修改中的困惑以及进一步研究 | 第58-59页 |
| ·创感时代背景下信息科技教学的不断探索和展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及开发教材 | 第65页 |