反馈信息符号化程度对学习行为影响的实验研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 2 理论综述和研究背景 | 第12-19页 |
| ·符号化学习的内涵 | 第12-13页 |
| ·人类进化为符号化学习提供的生理准备 | 第13-15页 |
| ·演化的认知发展阶段论 | 第15-16页 |
| ·三种"基本或元学习机制"的理论猜想 | 第16-17页 |
| ·研究背景 | 第17-19页 |
| 3 实验方法 | 第19-21页 |
| 4 实验设计 | 第21-25页 |
| ·实验设计总体思路 | 第21-22页 |
| ·实验具体设计 | 第22-23页 |
| ·待检验的实验假设 | 第23-25页 |
| ·几个基本概念的设定 | 第23-24页 |
| ·实验假设的提出 | 第24-25页 |
| 5 实验结果分析 | 第25-38页 |
| ·对被试学习效果的分析与检验 | 第25-31页 |
| ·对被试信念调整过程的分析和检验 | 第31-35页 |
| ·对实验结果分析的解释 | 第35-38页 |
| 6 建立模型 | 第38-46页 |
| ·模型的简单介绍 | 第38-40页 |
| ·VAR模型 | 第38页 |
| ·脉冲响应函数 | 第38-39页 |
| ·方差分解法 | 第39-40页 |
| ·动态分析 | 第40-46页 |
| ·VAR模型分析 | 第40-42页 |
| ·脉冲响应函数分析 | 第42-43页 |
| ·方差分解 | 第43-46页 |
| 7 结论及展望 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
