| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪言 | 第7-9页 |
| 一、陈宏谋与《五种遗规》 | 第9-11页 |
| 二、陈宏谋教化思想的形成 | 第11-14页 |
| 三、教化对象与方式:有教无类,法戒结合 | 第14-20页 |
| 1、教化对象:"天下无不可教之人,亦无可以不教之人" | 第15-17页 |
| (1) 蒙童 | 第15页 |
| (2) 妇女 | 第15-16页 |
| (3) "四民" | 第16页 |
| (4) 胥吏 | 第16-17页 |
| (5) 官员 | 第17页 |
| 2、教化方式:灵活多样,法戒结合 | 第17-20页 |
| (1) 模式化教育教化 | 第17-19页 |
| (2) 平实切行的教化范本 | 第19页 |
| (3) 法与戒的正反面教材 | 第19-20页 |
| (4) 榜样式教化 | 第20页 |
| 四、教化内容:道德、和谐、职任 | 第20-29页 |
| 1、重视行为规范和道德伦常 | 第20-22页 |
| 2、强调个人修养和家庭、家族和谐 | 第22-25页 |
| 3、倡导敬业精神 | 第25-29页 |
| (1) 加强对胥吏教化与管理 | 第25-26页 |
| (2) 加强官员道德素质建设 | 第26-27页 |
| (3) 明职任事,亲民为民 | 第27-29页 |
| 五、教化实践:在行政中贯穿德化 | 第29-31页 |
| 六、陈宏谋教化思想评价 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |