| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 导论 | 第11-30页 |
| ·问题的提出 | 第11-15页 |
| ·文献综述 | 第15-19页 |
| ·理论基础与研究方法 | 第19-25页 |
| ·基本概念的界定 | 第25-28页 |
| ·研究思路与主要贡献 | 第28-30页 |
| 2 革命教化:高校德育的“神圣化” | 第30-72页 |
| ·德育政策价值导向:培养“革命人生观” | 第30-40页 |
| ·以“革命的社会教化”建构高校德育制度 | 第40-50页 |
| ·知识分子的失语与依附型的高校德育理论研究 | 第50-72页 |
| 3 道德理想国中高校德育思想的异化 | 第72-89页 |
| ·“教育革命”旗帜下培养无产阶级革命事业接班人 | 第72-80页 |
| ·高校德育理论建构付之阙如 | 第80-89页 |
| 4 徘徊与探索之中的高校德育思想 | 第89-140页 |
| ·高校德育政策的动荡式变迁 | 第90-114页 |
| ·陷入“路径依赖”的高校德育制度 | 第114-126页 |
| ·在科学化和学科化轨道上行进的高校德育理论研究 | 第126-140页 |
| 5 以人为本:高校德育对意义与秩序的探寻 | 第140-165页 |
| ·公民教育:文化进化艰难获致的结果 | 第140-156页 |
| ·徘徊中的高校德育制度变革 | 第156-165页 |
| 6 矛盾与困惑:在规训与教化的张力之间 | 第165-172页 |
| ·对人的理解的差异:高校德育的根基性分歧 | 第165-169页 |
| ·政治规训与知识灌输:历史的路径依赖 | 第169-172页 |
| 7 来自域外的启示:以美国大学公民与道德教育为例 | 第172-179页 |
| ·全面渗透的公民与道德教育课程教学 | 第172-174页 |
| ·多元立体的公民与道德教育课外载体 | 第174-176页 |
| ·“法治下的自由观”与公民道德教育的制度保障 | 第176-179页 |
| 8 结语:我国高校德育思想的未来发展 | 第179-192页 |
| ·以培养负责任的合格公民作为高校德育的基本价值诉求 | 第179-183页 |
| ·“以人为本”，建立内外部一致的德育制度环境 | 第183-192页 |
| 致谢 | 第192-194页 |
| 参考文献 | 第194-210页 |
| 附录 攻读博士学位期间发表的论文 | 第210页 |