| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·论文的框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·几个概念的界定 | 第12-13页 |
| ·“口语能力” | 第12页 |
| ·“口语交际能力” | 第12-13页 |
| ·英语口语能力的相关实证研究 | 第13-20页 |
| ·农村高中生的口语交际能力现状及培养研究 | 第13-14页 |
| ·非农村高中生的口语交际能力现状及培养研究 | 第14-20页 |
| ·口语测试成绩与笔试成绩的相关性 | 第20-21页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第21-26页 |
| ·研究问题： | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·口试教师 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-24页 |
| ·PETS 介绍 | 第21-22页 |
| ·PETS2 对高中学生口语的要求 | 第22页 |
| ·口试教师的外表与行为举止 | 第22页 |
| ·口试试卷 | 第22页 |
| ·口试教师的分工 | 第22页 |
| ·口试形式 | 第22-23页 |
| ·评分标准 | 第23页 |
| ·口试成绩的合成 | 第23-24页 |
| ·研究过程 | 第24-26页 |
| ·口试前的准备工作 | 第24页 |
| ·实施口试 | 第24-26页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第26-33页 |
| ·总平均分情况 | 第26页 |
| ·与农村中学比较 | 第26页 |
| ·与非农村中学比较 | 第26页 |
| ·语音、语调情况 | 第26-28页 |
| ·学生语音、语调得分低的原因 | 第27页 |
| ·对比前人的测试结果 | 第27-28页 |
| ·语法、词汇情况 | 第28-29页 |
| ·学生语法、词汇得分低的原因 | 第28-29页 |
| ·对比前人的测试结果 | 第29页 |
| ·互动交际能力情况 | 第29-30页 |
| ·学生互动交际能力低的原因 | 第29-30页 |
| ·对比前人的测试结果 | 第30页 |
| ·口试成绩与笔试成绩相关性分析 | 第30-31页 |
| ·讨论 | 第31-33页 |
| ·语音、语调的好坏对中学生口语表达能力的影响 | 第31页 |
| ·语法及词汇使用的正确与否对学生口语表达能力的影响 | 第31-32页 |
| ·互动交际能力的强弱对学生们口语表达能力的影响 | 第32页 |
| ·从新课程标准的要求来看本次测试 | 第32-33页 |
| 第五章 主要结论与建议 | 第33-37页 |
| ·研究发现 | 第33页 |
| ·教学建议 | 第33-36页 |
| ·研究的局限性 | 第36页 |
| ·研究的前景 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录一：PETS 第二级口试评分标准 | 第40-41页 |
| 附录二：考生所用口试卡：（考生用卷） | 第41-44页 |
| 附录三：学生成绩记录表 | 第44-45页 |
| 附录四：口试教师用卷 | 第45-46页 |
| 附录五：2 班口试成绩（总分 5 分） | 第46-48页 |
| 附录六：6 班口试成绩（总分 5 分） | 第48-50页 |
| 附录七：2 班期中考试英语笔试成绩表： | 第50-52页 |
| 附录八： 6 班期中考试英语笔试成绩表： | 第52-54页 |
| 在读教育硕士期间发表的论文清单 | 第54页 |