中学生合作学习对其问题解决水平的影响
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11页 |
| 1 文献综述 | 第11-31页 |
| ·合作学习 | 第11-18页 |
| ·合作学习的定义 | 第11-12页 |
| ·合作学习的基本要素 | 第12页 |
| ·合作学习的类型 | 第12-13页 |
| ·合作学习的分组 | 第13-17页 |
| ·合作学习中的互动 | 第17-18页 |
| ·认知方式 | 第18-20页 |
| ·认知方式的定义 | 第18-19页 |
| ·典型的几种认知方式 | 第19-20页 |
| ·作为分组依据的原因 | 第20页 |
| ·问题解决 | 第20-27页 |
| ·问题与问题解决的涵义 | 第20-21页 |
| ·一般问题解决模式 | 第21-23页 |
| ·创造性问题解决模型 | 第23-25页 |
| ·合作学习影响问题解决的相关研究 | 第25-27页 |
| ·研究的理论依据 | 第27-31页 |
| ·社会互赖理论 | 第27-28页 |
| ·选择理论 | 第28-29页 |
| ·发展理论 | 第29-30页 |
| ·人际关系理论 | 第30-31页 |
| 2 问题提出与研究的意义 | 第31-33页 |
| ·问题提出 | 第31页 |
| ·研究的意义 | 第31-33页 |
| 3 研究的整体设计与结果 | 第33-63页 |
| ·研究一：问卷的编制与信效度分析 | 第33-39页 |
| ·研究的目的与假设 | 第33页 |
| ·研究程序 | 第33页 |
| ·问卷编制过程 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-39页 |
| ·研究二：认知风格分组对问题解决水平的影响 | 第39-53页 |
| ·研究的设计 | 第39页 |
| ·研究的假设 | 第39-40页 |
| ·研究工具 | 第40-41页 |
| ·研究对象 | 第41页 |
| ·实验的实施 | 第41-42页 |
| ·实验二的研究结果 | 第42-53页 |
| ·研究三：学生自由选择对问题解决水平的影响 | 第53-63页 |
| ·研究的设计 | 第53页 |
| ·研究的假设 | 第53页 |
| ·研究工具 | 第53页 |
| ·研究对象 | 第53-54页 |
| ·实验的实施 | 第54页 |
| ·实验三的研究结果 | 第54-63页 |
| 4 分析和讨论 | 第63-69页 |
| ·小组互动的构成要素 | 第63页 |
| ·小组成员构成对问题解决水平的影响 | 第63-65页 |
| ·小组成员构成对开放性问题解决水平影响的分析 | 第63-64页 |
| ·小组成员构成对封闭式问题解决水平影响的分析 | 第64页 |
| ·小组成员构成对小组互动影响的分析 | 第64-65页 |
| ·小组成员构成、互动水平和问题解决之间关系的讨论 | 第65页 |
| ·学生自由选择组员对问题解决水平的影响 | 第65-69页 |
| ·学生自由选择组员对问题解决水平影响的分析 | 第65-66页 |
| ·学生自由选择组员对小组互动影响的分析 | 第66页 |
| ·学生自由选择、互动水平和问题解决之间关系的讨论 | 第66-69页 |
| 5 研究的不足与展望 | 第69-71页 |
| ·本研究的不足 | 第69页 |
| ·未来的展望 | 第69-71页 |
| 6 结论 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 附录A | 第81-82页 |
| 附录B | 第82-85页 |
| 附录C | 第85-87页 |
| 附录D | 第87页 |
