| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·现实意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·可能创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 高等职业学院思想政治教育中情感教育的重要作用 | 第13-24页 |
| ·情感教育的概念 | 第13-16页 |
| ·情感的概念 | 第13-14页 |
| ·情感教育的概念 | 第14-16页 |
| ·思想政治教育方面情感教育的概念 | 第16页 |
| ·思想政治教育方面情感教育所具有的特征 | 第16-17页 |
| ·激励性 | 第16页 |
| ·感化性 | 第16-17页 |
| ·疏导性 | 第17页 |
| ·高等职业学院在思想政治教育方面进行情感教育的内容 | 第17-21页 |
| ·情感能力的培养 | 第17-19页 |
| ·积极情感体验的培养 | 第19-20页 |
| ·社会性情感责任的培养 | 第20-21页 |
| ·高等职业学院思想政治教育中情感教育所发挥的重要作用 | 第21-24页 |
| ·有助于学生良好情感品质的形成 | 第21页 |
| ·有助于学生成为真正的“社会人” | 第21-22页 |
| ·有助于学生和谐人际关系的构建 | 第22页 |
| ·有助于融洽师生关系的建立 | 第22-23页 |
| ·有助于思想政治教育工作者自身素质的提高 | 第23-24页 |
| 第三章 高等职业学院思想政治教育中情感教育存在问题及原因 | 第24-33页 |
| ·高等职业学院学生情感所呈现出的新特点 | 第24-26页 |
| ·学生的情感状况 | 第24页 |
| ·学生情感发展所具有的特点 | 第24-26页 |
| ·高等职业学院思想政治教育中情感教育的现状 | 第26-29页 |
| ·学校对情感教育的认识不足 | 第27页 |
| ·教育工作者对情感教育缺乏积极性 | 第27-28页 |
| ·情感教育内容缺乏多样性 | 第28页 |
| ·情感教育方法缺乏创新 | 第28页 |
| ·情感教育环境有待完善 | 第28-29页 |
| ·高等职业学院情感教育存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| ·学生自身的主观原因 | 第29-30页 |
| ·家庭、学校和社会的客观原因 | 第30-33页 |
| 第四章 加强高等职业学院思想政治教育中情感教育的有效途径 | 第33-39页 |
| ·把握大学生情感发展的内在规律 | 第33-34页 |
| ·树立“以人为本”的情感教育理念 | 第34页 |
| ·优化育人环境 | 第34-35页 |
| ·发挥教师在情感教育中的育人作用 | 第35-36页 |
| ·引导学生参加集体生活和社会实践 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
