理论与经验之间--关于教师专业发展的思考
| Abstract | 第1-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、问题提出 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 理论在实践中实现自身 | 第16-25页 |
| 一、理论是什么? | 第16-20页 |
| (一) 理论的原初 | 第16-18页 |
| (二) 当代理论的尴尬 | 第18-19页 |
| (三) 重新认识理论 | 第19-20页 |
| 二、理论与实践的关系 | 第20-25页 |
| (一) 理论与实践在实践哲学中的本然统一 | 第21-22页 |
| (二) 教育理论与教育实践的参与关系 | 第22-25页 |
| 第二章 教师职业作为反思性实践 | 第25-29页 |
| 一、教师反思何以可能 | 第25-27页 |
| (一) "教的意识"的拥有 | 第25-26页 |
| (二) 反思直接获得对教的觉察 | 第26-27页 |
| 二、教师成为反思性实践者 | 第27-29页 |
| (一) 教师反思与教育教学 | 第27-28页 |
| (二) 教学反思与教师专业发展 | 第28-29页 |
| 第三章 经验不足以支撑教师专业发展 | 第29-37页 |
| 一、经验是什么? | 第29-34页 |
| (一) 经验的不同形式 | 第29-31页 |
| (二) 经验的开放性和否定性 | 第31-33页 |
| (三) 经验是什么 | 第33-34页 |
| 二、经验与教育 | 第34-37页 |
| (一) 经验的积累成就了什么 | 第34-35页 |
| (二) 教育经验不等于教育实践 | 第35-37页 |
| 第四章 在实践中感受教师专业发展 | 第37-42页 |
| 一、教师何以专业发展 | 第37-38页 |
| 二、对方法的盲目崇拜 | 第38-39页 |
| 三、理论在教学中的误解 | 第39-40页 |
| 四、职业倦怠挥之不去 | 第40-42页 |
| 第五章、理论与经验之间的教师专业发展 | 第42-45页 |
| 一、教师离不开经验 | 第42-43页 |
| 二、教师专业离不开理论 | 第43-44页 |
| 三、理论支撑教师专业发展 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
