| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题思路 | 第8-9页 |
| 二、选题意义 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、研究现状 | 第9-18页 |
| 第二章 马克思人的发展理论的三重内涵 | 第18-37页 |
| 一、人的全面发展的价值规定 | 第18-22页 |
| (一) 人的全面发展具有二重性 | 第19页 |
| (二) 人的全面发展具有完美性 | 第19-20页 |
| (三) 人的全面发展具有超越性 | 第20页 |
| (四) 人的全面发展具有开放性 | 第20页 |
| (五) 人的全面发展具有连续性 | 第20-21页 |
| (六) 人的全面发展具有文化性 | 第21-22页 |
| 二、人的全面发展的历史规定和现实规定 | 第22-24页 |
| (一) 从党的最高纲领和最低纲领的辨证关系来理解 | 第22-23页 |
| (二) 从社会主义新社会的本质要求和现阶段一切工作的价值取向来理解 | 第23页 |
| (三) 从人的全面发展和物质文化发展的关系来理解 | 第23-24页 |
| (四) 从历史过程来理解 | 第24页 |
| 三、人的全面发展的内容规定 | 第24-37页 |
| (一) 如何理解人的全面发展中的“人”和“全面发展” | 第24-31页 |
| (二) 如何理解人的全面发展与人的自由发展的关系 | 第31-37页 |
| 第三章 中国共产党三代领导对马克思人的发展理论的继承与发展 | 第37-48页 |
| 一、毛泽东关于人的德智体全面发展的思想 | 第37-40页 |
| (一) 培养社会主义一代新人，造就一代社会主义事业接班人 | 第37-39页 |
| (二) 教育和生产劳动相结合 | 第39-40页 |
| 二、邓小平的“四有新人”理论 | 第40-42页 |
| (一) 把“三个面向”作为培养人才质量的标准 | 第40-41页 |
| (二) 培养“四有新人” | 第41-42页 |
| 三、江泽民关于不断促进人的全面发展的观点 | 第42-46页 |
| (一) 人的全面发展的作用和意义 | 第42-43页 |
| (二) 社会主义初级阶段人的全面发展的具体内容 | 第43页 |
| (三) 教育和劳动相结合的具体目的和方法 | 第43-44页 |
| (四) 人的全面发展与“三个代表”重要思想的关系 | 第44-46页 |
| 四、结语 | 第46-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-50页 |
| 主要研究成果 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
