| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 1 民国时期“教育救国”思潮的思想来源与社会背景 | 第12-17页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮的思想来源 | 第12-15页 |
| ·西方思想理论的借鉴 | 第12-13页 |
| ·晚清教育思想的继承 | 第13-15页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮兴起的历史背景 | 第15-17页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮兴起的政治背景 | 第15页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮兴起的经济背景 | 第15-16页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮兴起的文化背景 | 第16-17页 |
| 2 民国时期“教育救国”思潮的发展演变 | 第17-38页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮的勃兴与高涨(1912—1927) | 第17-25页 |
| ·“教育救国”思潮勃兴与高涨的表现及主要流派 | 第17-22页 |
| ·“教育救国”思潮勃兴与高涨期的主要特征 | 第22-24页 |
| ·“教育救国”思潮勃兴与高涨的原因分析 | 第24-25页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮的回落与消退(1927—1937) | 第25-31页 |
| ·“教育救国”思潮回落与消退的表现及主要流派 | 第25-28页 |
| ·“教育救国”思潮回落与消退时期的主要特征 | 第28-30页 |
| ·“教育救国”思潮回落与消退的原因分析 | 第30-31页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮的转型与终结(1937—1949) | 第31-38页 |
| ·“教育救国”思潮的转型与终结时期的表现及主要流派 | 第31-34页 |
| ·“教育救国”思潮转型与终结时期的主要特征 | 第34-35页 |
| ·“教育救国”思潮转型与终结的原因分析 | 第35-38页 |
| 3 民国时期“教育救国”思潮的评价 | 第38-44页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮的历史作用 | 第38-41页 |
| ·推动了中国社会的现代化进程 | 第38-39页 |
| ·促进了中国近代教育的发展 | 第39-41页 |
| ·激发了爱国主义精神和民族责任心 | 第41页 |
| ·民国时期“教育救国”思潮的历史局限 | 第41-44页 |
| ·过高估计了教育的社会功能和作用 | 第41-42页 |
| ·夸大了教育的独立性和主体性 | 第42-43页 |
| ·缺乏对教育的远效性和迟效性的认识 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
