| 摘要 | 第1-15页 |
| Abstract | 第15-16页 |
| 导论 | 第16-23页 |
| 一、研究的背景 | 第16-18页 |
| 1、研究的背景 | 第16-17页 |
| 2、国内外研究综述 | 第17-18页 |
| 二、中国大学校园形态演变研究 | 第18-20页 |
| 1、新马克思主义 | 第18-19页 |
| 2、城市文化学 | 第19-20页 |
| 三、相关概念界定 | 第20-21页 |
| 1、大学 | 第20页 |
| 2、校园形态 | 第20-21页 |
| 3、社会价值取向 | 第21页 |
| 四、研究的框架 | 第21-23页 |
| 上篇:中国近代大学校园形态演变 | 第23-127页 |
| 第一章 19世纪末从"书院"到"学堂"的划时代变革——1860年至1911年中国大学校园形态演变 | 第24-68页 |
| 导言 | 第24页 |
| 第一节 书院——中国大学校园形态的历史追溯 | 第24-32页 |
| 一、山林文化、科举、书院 | 第25-26页 |
| 二、书院形态分析 | 第26-29页 |
| 三、书院的意境与风格 | 第29-31页 |
| 1、质朴的建筑观 | 第29-30页 |
| 2、羁縻民众和"礼乐相成"的社会观 | 第30-31页 |
| 3、寄情于山水的环境观 | 第31页 |
| 四、小结 | 第31-32页 |
| 第二节 十九世纪末从"书院"到"学堂"的划时代变革 | 第32-53页 |
| 一、从科举到学堂:19世纪末中国高等教育的划时代变革 | 第32-34页 |
| 1、鸦片战争后书院形态社会背景的瓦解 | 第32-33页 |
| 2、洋务运动——对西方现代科学技术的期待 | 第33页 |
| 3、从书院到学堂:19世纪末中国高等教育的划时代变革 | 第33-34页 |
| 二、新式学堂的形态和社会价值取向以及与传统书院的比较研究 | 第34-53页 |
| 1、在传统书院改制基础上的新式学堂 | 第35-36页 |
| 2、新创办的新式学堂 | 第36-44页 |
| 3、教会学堂(书院、大学) | 第44-53页 |
| 4、新式学堂和传统书院的比较 | 第53页 |
| 第三节 京师大学堂——中国封建王朝建立的新式"太学" | 第53-58页 |
| 一、新式"太学"——京师大学堂之创办 | 第53-55页 |
| 1、京师大学堂创立的历史背景 | 第53-54页 |
| 2、京师大学堂的社会价值取向 | 第54-55页 |
| 二、京师大学堂的校园形态 | 第55-58页 |
| 第四节 1860年至1911年中国大学校园形态演化模式研究 | 第58-65页 |
| 一、本时期中国大学校园形态构成的要素分析 | 第59-62页 |
| 1、架 | 第59-60页 |
| 2、核 | 第60页 |
| 3、轴 | 第60-61页 |
| 4、群 | 第61-62页 |
| 5、界面 | 第62页 |
| 二、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第62-65页 |
| 1、关联因素阐述 | 第62-63页 |
| 2、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-68页 |
| 第二章"中西合璧"的两种表述和社会主义大学的肇始——1911年至1949年中国大学校园形态演变 | 第68-127页 |
| 导言 | 第68页 |
| 第一节 民国时期(1911年至1926年)——政权缺失下先驱者的探索以及教会大学的幻影 | 第68-96页 |
| 一、频繁的社会变革和大学多元化的社会价值取向 | 第69-72页 |
| 1、封建王朝的瓦解 | 第69页 |
| 2、北洋军阀政府的封建复古主义教育 | 第69-70页 |
| 3、中国基督教大学——幻影与实质 | 第70-71页 |
| 4、塑造中国大学精神的现代实践 | 第71-72页 |
| 二、"中西合璧"——西方建筑师发展的近代中国大学校园形态 | 第72-88页 |
| 1、西方教会大学校园形态的"中国化" | 第73-81页 |
| 2、美国建筑师墨菲和他在中国的实践 | 第81-88页 |
| 三、先驱者与理想大学 | 第88-94页 |
| 1、"兼容并包"——蔡元培和北京大学 | 第89-91页 |
| 2、"允公允能"——张伯苓和南开大学 | 第91-94页 |
| 四、小结 | 第94-96页 |
| 1、教会大学校园架构的"十"字架型、校园形态的中国园林化以及校园建筑的"中西合式" | 第94-95页 |
| 2、中国国立、私立大学校园形态表现为开放、民主、传统以及与城市肌理紧密结合 | 第95页 |
| 3、大学校园形态中各院系的小型学院化 | 第95页 |
| 4、大学校园形态构成中新元素的出现:实验农林、学生活动中心、女生宿舍 | 第95-96页 |
| 5、学生自治——学生在大学校园形态建构上开始作为一支独立的力量 | 第96页 |
| 第二节 国民党统治时期(1927年至1949年)——政治、"固有文化"和"学院派"表达 | 第96-116页 |
| 一、政策是关键——国民党统治地位确立后中国大学社会价值取向 | 第97-102页 |
| 1、取缔和收回——国家主义的挑战 | 第97-98页 |
| 2、民族主义和法西斯政治的工具——党化教育 | 第98-99页 |
| 3、留存与毁灭——抗日战争时期大学的发展 | 第99-101页 |
| 4、修复与改造——解放战争时期大学的两种意识形态 | 第101-102页 |
| 二、政治、"固有文化"、"学院派"表述——中国第一批建筑师和大学校园形态 | 第102-112页 |
| 1、二元拼贴——东北大学 | 第104-106页 |
| 2、传统"辟雍"形式的复活——清华大学 | 第106-108页 |
| 3、"国立化"进程中"中国固有之形式"的完美表达——四川大学 | 第108-112页 |
| 三、凤凰涅槃——西南联合大学 | 第112-114页 |
| 四、小结 | 第114-116页 |
| 第三节 社会主义大学的肇始 | 第116-118页 |
| 一、走进民众——湖南自修大学第一所具有社会主义思想的高校 | 第116-117页 |
| 二、社会主义政治的权力机构——解放区的干部学校 | 第117-118页 |
| 第四节 1911年至1949年中国大学校园形态演化模式研究 | 第118-126页 |
| 一、本时期中国大学校园形态构成的要素分析 | 第118-123页 |
| 1、架 | 第118-119页 |
| 2、核 | 第119-121页 |
| 3、轴 | 第121-122页 |
| 4、群 | 第122页 |
| 5、界面 | 第122-123页 |
| 二、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第123-126页 |
| 1、关联因素阐述 | 第123-125页 |
| 2、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第125-126页 |
| 结语 | 第126-127页 |
| 下篇:中国现代大学校园形态演变 | 第127-278页 |
| 第三章 国家意志和苏联模式——1949年至1957年中国大学校园形态演变 | 第128-157页 |
| 导言 | 第128页 |
| 第一节 社会主义政权和中国大学的社会主义改造 | 第128-131页 |
| 一、改造的起因——社会政治制度的改变 | 第128-129页 |
| 二、改造的展开——计划性与集权性 | 第129-130页 |
| 三、改造的结果——苏联模式的移植 | 第130-131页 |
| 第二节 国家意志和苏联模式 | 第131-151页 |
| 一、高压政治的工具——苏联大学模式 | 第131-133页 |
| 二、基于意识形态——社会主义内容加民族形式 | 第133-139页 |
| 1、国家意志下的大学校园调整 | 第133-134页 |
| 2、苏联式形式主义校园形态与中国传统城市形态的融合 | 第134-137页 |
| 3、机械性、指令性和生产性——社会主义大学改造对校园形态演变的影响 | 第137-139页 |
| 三、实例分析 | 第139-151页 |
| 1、从私立到国有——华东师范大学 | 第139-144页 |
| 2、苏联模式的中国大学范本——中国人民解放军军事工程学院(哈尔滨工程大学) | 第144-148页 |
| 3、承接城市历史文脉的社会主义新型大学——西安交通大学 | 第148-151页 |
| 第三节 1949年至1957年中国大学校园形态演化模式研究 | 第151-156页 |
| 一、本时期中国大学校园形态构成的要素分析 | 第151-154页 |
| 1、架 | 第151-152页 |
| 2、核 | 第152页 |
| 3、轴 | 第152-153页 |
| 4、群 | 第153-154页 |
| 5、界面 | 第154页 |
| 二、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第154-156页 |
| 1、关联因素阐述 | 第154-155页 |
| 2、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第155-156页 |
| 结语 | 第156-157页 |
| 第四章 寻求中国道路上的发展与徘徊——1958年至1977年中国大学校园形态演变 | 第157-177页 |
| 导言 | 第157-158页 |
| 第一节 "大跃进"和经济困难时期(1958年—1965年)——对苏联影响的反思和新形式的产生 | 第158-166页 |
| 一、中国大学的新方向 | 第158-159页 |
| 二、对苏联影响的反思和新形式的产生 | 第159-166页 |
| 1、延安大学模式的异化——"大众化"大学校园形态特征 | 第159-160页 |
| 2、在苏联大学模式上的调整和群众运动的力量——"正规"大学校园形态演变 | 第160-166页 |
| 第二节"文化大革命"(1966年—1977年)——"正规"大学的停滞与消解 | 第166-171页 |
| 一、毛泽东思想的大学改造:使延安经验适于全国 | 第166-167页 |
| 二、"正规"大学的停滞与消解 | 第167-169页 |
| 三、实例分析:1954年至1978年清华大学校园形态演变 | 第169-171页 |
| 第三节 1958年至1977年中国大学校园形态演化模式研究 | 第171-176页 |
| 一、本时期中国大学校园形态构成的要素分析 | 第171-173页 |
| 1、架 | 第171-172页 |
| 2、核 | 第172页 |
| 3、轴 | 第172页 |
| 4、群 | 第172-173页 |
| 5、界面 | 第173页 |
| 二、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第173-176页 |
| 1、关联因素阐述 | 第173-175页 |
| 2、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第175-176页 |
| 结语 | 第176-177页 |
| 第五章 改革开放后新的自由——1977年至1992年中国大学校园形态演变 | 第177-222页 |
| 导言 | 第177页 |
| 第一节 中国大学的复苏与探索 | 第177-181页 |
| 一、文化大革命结束带来的转机 | 第177-178页 |
| 二、改革开放中的探索 | 第178-181页 |
| 1、大学——作为社会阶层攀升的国家机构 | 第178-179页 |
| 2、改革——学术自由和大学自治 | 第179-180页 |
| 3、新的挑战——生存和经济效益 | 第180页 |
| 4、转变——校园主流文化的变异 | 第180-181页 |
| 第二节 改革开放后新的自由 | 第181-212页 |
| 一、城市规划理论和大学校园规划 | 第182-184页 |
| 1、城市规划理论 | 第182-184页 |
| 2、大学校园规划 | 第184页 |
| 二、大学校园形态——改革开放后新的自由 | 第184-202页 |
| 1、"生物圈二号"的启示——封闭王国的瓦解 | 第184-192页 |
| 2、技术解放——校园形态构筑的多重探索 | 第192-197页 |
| 3、社会主义效率下的"统一"形态 | 第197-198页 |
| 4、自然景观元素主导下的校园形态 | 第198-200页 |
| 5、新的校园综合体 | 第200-202页 |
| 三、实例分析 | 第202-212页 |
| 1、新建院校 | 第202-208页 |
| 2、老校改、扩建 | 第208-212页 |
| 第三节 1978年至1992年中国大学校园形态演化模式研究 | 第212-220页 |
| 一、本时期中国大学校园形态构成的要素分析 | 第212-218页 |
| 1、架 | 第212-214页 |
| 2、核 | 第214-215页 |
| 3、轴 | 第215-216页 |
| 4、群 | 第216-217页 |
| 5、界面 | 第217-218页 |
| 二、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第218-220页 |
| 1、关联因素阐述 | 第218-219页 |
| 2、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第219-220页 |
| 结语 | 第220-222页 |
| 第六章 从"产业化"到特大校园的发展——1992年至当今中国大学校园形态演变 | 第222-270页 |
| 导言 | 第222-223页 |
| 第一节 社会转型中的中国大学 | 第223-228页 |
| 一、对社会转型的回应 | 第223-227页 |
| 1、从"计划"到"市场" | 第223-224页 |
| 2、从精英主义到大众化 | 第224-226页 |
| 3、位于国家空间和地方空间之间的中国大学 | 第226-227页 |
| 二、全球化时期的中国大学 | 第227-228页 |
| 第二节 从"产业化"到特大校园 | 第228-260页 |
| 一、"市场"侵入——效益追逐下的校园形态(1992年至1998年) | 第228-237页 |
| 1、"市场"侵入下校园边界的演变 | 第229-230页 |
| 2、效益——大学校园生长的目标 | 第230-233页 |
| 3、实例分析 | 第233-237页 |
| 二、特大校园的发展(1999年至当前) | 第237-260页 |
| 1、促进大学校园四散蔓延的力量 | 第237-242页 |
| 2、校园空间形态演变的主要形式与特点 | 第242-249页 |
| 3、生态大学校园的构筑与误读 | 第249-253页 |
| 4、实例分析 | 第253-260页 |
| 第三节 1992年至当前中国大学校园形态演化模式研究 | 第260-268页 |
| 一、本时期中国大学校园形态构成的要素分析 | 第260-266页 |
| 1、架 | 第260-261页 |
| 2、核 | 第261-262页 |
| 3、轴 | 第262-263页 |
| 4、群 | 第263-265页 |
| 5、界面 | 第265-266页 |
| 二、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第266-268页 |
| 1、相关因素阐述 | 第266-267页 |
| 2、本时期中国大学校园形态演化轨迹 | 第267-268页 |
| 结语 | 第268-270页 |
| 第七章 对中国大学校园形态演变的回顾与展望 | 第270-278页 |
| 导言 | 第270页 |
| 第一节 中国大学校园形态演变的整体特征 | 第270-275页 |
| 一、政治导引下的跳跃式校园形态发展 | 第270-271页 |
| 1、中国大学的政治性起源 | 第270页 |
| 2、国家政治对中国大学校园形态演变的主导作用 | 第270-271页 |
| 二、传统书院教育理念和西方现代教育理念的交织映射 | 第271-272页 |
| 1、严格功能分区、单中心、向心型仪礼性校园形态构筑——基于知识政权化下的工具主义教育理念 | 第271页 |
| 2、学院化、辐射型景观校园形态构筑——基于教会文化侵略性"道德"培养下的精英主义教育理念 | 第271页 |
| 3、生产劳动活动的附属品——基于工具主义下的民粹主义教育理念 | 第271页 |
| 4、多元化、开放型校园形态构筑——基于大众化教育理念下的传统道德培养 | 第271-272页 |
| 三、从文化冲突、文化篡夺、文化复兴、文化拼贴到文化融合——中国大学校园形态演变的特征表述 | 第272-273页 |
| 1、文化冲突——局部功能、空间置换,异质并列的校园形态 | 第272页 |
| 2、文化篡夺——"孔子加耶稣"的校园形态 | 第272页 |
| 3、文化复兴——"中国固有之形式" | 第272-273页 |
| 4、文化拼贴——"社会主义内容加民族形式" | 第273页 |
| 5、文化融合——地域性、多元化的校园形态 | 第273页 |
| 四、对应三次外国建筑、规划思潮的涌入——中国大学校园形态构筑理念和手法发生转换 | 第273-275页 |
| 1、专业校园规划从无到有——20世纪20至30年代第一次外国建筑、规划思潮的涌入 | 第274页 |
| 2、全面学习苏联模式——1949年至1957年第二次外国建筑、规划思潮的涌入 | 第274页 |
| 3、多元形态校园形态构筑——改革开放后第三次外国建筑、规划思潮的涌入 | 第274-275页 |
| 第二节 对未来中国大学校园形态演变的展望 | 第275-278页 |
| 一、空间、功能演替——大学校园形态的有机更新 | 第275-276页 |
| 二、功能、形态解构——大学城的城市化发展 | 第276页 |
| 三、校园与城市整体生长——作为城市聚合中心的大学 | 第276页 |
| 四、书院的回归——小型精英化大学模式 | 第276-277页 |
| 五、教育超市——作为城市综合体的大学 | 第277-278页 |
| 比较篇:中西方近现代大学校园形态和社会价值取向的比较研究 | 第278-305页 |
| 第八章 中西方近现代大学校园形态和社会价值取向的比较研究——1860年至当前 | 第279-305页 |
| 导言 | 第279页 |
| 第一节 1860年至1911年中国新式学堂和同时期西方大学校园形态及社会价值取向的比较研究 | 第279-283页 |
| 一、西方大学溯源及19世纪中期至20世纪初校园形态和社会价值取向 | 第279-281页 |
| 1、共同遗产:西方大学溯源 | 第279-280页 |
| 2、19世纪中期至20世纪初西方大学校园形态特征和社会价值取向 | 第280-281页 |
| 二、中国新式学堂和同时期西方大学在校园形态及社会价值取向上的差异 | 第281-283页 |
| 第二节 1911年至1949年中西方大学校园形态和社会价值取向的比较研究 | 第283-290页 |
| 一、普遍主义与本土化 | 第283-285页 |
| 二、现代主义与民族主义 | 第285-288页 |
| 三、同一坐标——法西斯政权和欧洲古典复兴潮、"中国固有之形式" | 第288-290页 |
| 第三节 20世纪50年代至70年代中西方大学校园形态和社会价值取向的比较研究 | 第290-299页 |
| 一、历史背景:社会主义或资本主义 | 第290-291页 |
| 二、西方:机遇与探索——多元化发展 | 第291-297页 |
| 1、文理学院、"学院型"大学 | 第292-293页 |
| 2、综合大学 | 第293-295页 |
| 3、社区大学 | 第295-296页 |
| 4、多校区大学 | 第296-297页 |
| 三、中国:断裂与分隔——从社会主义苏联模式到封锁下的自我追溯 | 第297-299页 |
| 第四节 20世纪80年代至21世纪中西方大学校园形态和社会价值取向的比较研究 | 第299-303页 |
| 一、"大学"的回归 | 第299-300页 |
| 1、开放性 | 第299-300页 |
| 2、多元化 | 第300页 |
| 3、连续性和变化 | 第300页 |
| 4、生态化 | 第300页 |
| 5、推进公众参与 | 第300页 |
| 二、国家、地方空间差异 | 第300-303页 |
| 1、发展阶段差异 | 第300-301页 |
| 2、政策、法规差异 | 第301-302页 |
| 3、民族、文化心理差异 | 第302-303页 |
| 结语 | 第303-305页 |
| 附录 | 第305-331页 |
| 附录一:图录 | 第305-321页 |
| 附录二:表录 | 第321-323页 |
| 附录三:参考文献 | 第323-329页 |
| 附录四:个人简历 | 第329-331页 |
| 附录五:后记 | 第331页 |
