| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引论 | 第7-20页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第7-8页 |
| (二) 理论基础 | 第8-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-14页 |
| (四) 作业观的历史考察 | 第14-18页 |
| (五) 研究方法 | 第18-19页 |
| (六) 研究过程 | 第19-20页 |
| 二、学生作业的理论建构 | 第20-32页 |
| (一) “作业”界说 | 第20-22页 |
| (二) 作业的价值体现 | 第22-32页 |
| 三、作业的实然:教学中的作业与人 | 第32-46页 |
| (一) 标准与模式的控制——“大一统”的作业套路 | 第32-40页 |
| (二) 知识至上——对分数的追求 | 第40-43页 |
| (三) 权威搁置——学生对作业的抵制 | 第43-46页 |
| 四、原因分析 | 第46-53页 |
| (一) 工业化知识观对教育的影响 | 第46-48页 |
| (二) 教育中的知识和权力 | 第48-51页 |
| (三) 对小学生作业的文化批判与反思 | 第51-53页 |
| 五、对策与建议 | 第53-55页 |
| (一) 以学生生活为出发点 | 第53页 |
| (二) 注重合作交往 | 第53-54页 |
| (三) 对学生亲身体验的关怀 | 第54-55页 |
| 六、结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |