| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 一、導言 | 第8-11页 |
| (一).研究的動機和目的 | 第8-9页 |
| (二).研究的範圍、方法和步驟 | 第9-11页 |
| 二、本研究的理論依據與重要概念的界定 | 第11-23页 |
| (一).班級的概念 | 第11页 |
| (二).班級管理的概念 | 第11-12页 |
| (三).班級管理的內容和要求 | 第12-16页 |
| (四).生本教育的理論 | 第16-17页 |
| (五).實施生本教育的方法和模式 | 第17页 |
| (六)."生本"與"師本"教育模式的對比 | 第17-18页 |
| (七).班級管理應以學生爲本 | 第18-23页 |
| 三、研究設計與實施 | 第23-25页 |
| (一).研究設計的思路 | 第23页 |
| (二).問卷調查的編制 | 第23页 |
| (三).樣本選取與調查實施 | 第23-24页 |
| (四).資料分析處理 | 第24-25页 |
| 四、調查結果之分析 | 第25-33页 |
| (一).培華中學生本實驗班的分析 | 第25-26页 |
| (二).中葡中學與培華中學的對比分析 | 第26-33页 |
| 五、結論與建議 | 第33-39页 |
| (一).結論 | 第33-36页 |
| (二).建議 | 第36-39页 |
| 參考文獻 | 第39-41页 |
| 附錄 | 第41-54页 |
| 後記 | 第54-56页 |