高等美术院校大学英语课程研究--以湖北美术学院为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-18页 |
| (一) 问题的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 范畴的界定 | 第8-12页 |
| (三) 文献的综述 | 第12-16页 |
| (四) 研究的方法 | 第16-18页 |
| 一、高等美术院校大学英语课程的理论探寻 | 第18-30页 |
| (一) 通识教育与大学英语课程 | 第18-25页 |
| (二) 后现代课程观与大学英语课程 | 第25-30页 |
| 二、高等美术院校大学英语课程的历史回顾 | 第30-35页 |
| (一) 20世纪初期美术学校的英语课程 | 第30-32页 |
| (二) 20世纪中期高等美术院校的大学英语课程 | 第32页 |
| (三) 20世纪后期高等美术院校的大学英语课程 | 第32-35页 |
| 三、湖北美术学院大学英语课程的现状分析 | 第35-41页 |
| (一) 湖北美术学院大学英语课程的主要问题 | 第35-37页 |
| (二) 湖北美术学院大学英语课程问题的主要原因 | 第37-41页 |
| 四、湖北美术学院大学英语课程的改革对策 | 第41-48页 |
| (一) 树立多元化的课程目标 | 第41-42页 |
| (二) 设置开放式的课程体系 | 第42-43页 |
| (三) 制定分级式的课程教学要求 | 第43-44页 |
| (四) 采用多样化的课程教学方式 | 第44-45页 |
| (五) 选用立体化的课程教材 | 第45-46页 |
| (六) 构建多视角的课程评价方式 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
