初中英语学习策略训练的性别差异研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一 问题的提出 | 第6-9页 |
| 二 国内外研究概况 | 第9-16页 |
| 1 国外学习策略研究动态及发展趋势 | 第9-11页 |
| 2 我国学习策略研究发展及趋势 | 第11-14页 |
| 3 英语学习策略性别差异的研究动态 | 第14-16页 |
| 三 研究方法和过程 | 第16-27页 |
| 1 实验目的 | 第16页 |
| 2 实验假设 | 第16页 |
| 3 实验对象 | 第16页 |
| 4 实验方法 | 第16-17页 |
| 5 实验工具 | 第17页 |
| 6 实验班实验前学习策略使用情况分析 | 第17-18页 |
| 7 学习策略训练的实施过程 | 第18-27页 |
| 四 结果与分析 | 第27-32页 |
| 1、策略训练提高了全班整体英语水平 | 第27-28页 |
| 2、促进了学习策略的使用 | 第28页 |
| 3、缩小了男女生策略运用频率的差距 | 第28-29页 |
| 4、提高了中等组和低分组学生的英语成绩 | 第29-30页 |
| 5、英语困难生运用策略频率低 | 第30-31页 |
| 6、策略运用受到学习任务的影响 | 第31-32页 |
| 五 结论与建议 | 第32-35页 |
| 1 结论 | 第32页 |
| 2 启示与建议 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第38-39页 |
| 附录:学习策略调查问卷 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
