| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、“自主、合作、探究”教学的理论性研究 | 第7-14页 |
| （一） 本课题研究的国外现状 | 第8-9页 |
| 1、国外建构主义的学习观，对“自主、合作、探究”教学中学生学习要求的现状 | 第8页 |
| 2、国外建构主义的课程观对“自主、合作、探究”教学的要求现状 | 第8页 |
| 3、国外建构主义教学观对“自主、合作、探究”教学的要求现状 | 第8-9页 |
| 4、国外“自主、合作、探究”教学实践的现状 | 第9页 |
| （二） 本课题研究的国内现状 | 第9-14页 |
| 1、国内落实高中物理课程标准所遇到的困难 | 第9-10页 |
| 2、过程完整化教学模式是落实“自主、合作、探究”式学习的理想模式 | 第10-11页 |
| 3、对高中物理落实“自主、合作、探究”教学的探讨 | 第11-14页 |
| 三、高中物理“自主、合作、探究”教学的实践研究 | 第14-30页 |
| （一） 实验农村中学现状分析 | 第14-15页 |
| （二） 实验方法的选择 | 第15页 |
| （三） 实验过程及过程中存在的问题,解决的方法及引发的思考 | 第15-24页 |
| 1、过程完整化教学模式在课堂中的实施方法 | 第15-16页 |
| 2、农村高中学生在物理课堂学习中存在的困难及学习现状调查 | 第16-18页 |
| 3、调查对在农村高中物理课堂教学中实施“自主、合作、探究”教学提出的要求 | 第18-24页 |
| （四） 课堂教学实例 | 第24-30页 |
| 1、规律教学：简谐运动 | 第24-27页 |
| 2、实验教学：用单摆测定重力加速度 | 第27-30页 |
| 四、实践结果及评价 | 第30-35页 |
| （一） 学生的发展情况和评价 | 第30-33页 |
| 1、课堂教学实践研究使学生的综合素质有了明显提高 | 第30-32页 |
| 2、课堂教学实践研究提高了学生的成绩 | 第32页 |
| 3、课堂教学实践研究实现了学生学习方式的转变 | 第32-33页 |
| 4、课堂教学实践研究使学生解决问题的能力明显提高 | 第33页 |
| （二） 教师的发展情况和评价 | 第33-35页 |
| 1、课堂教学实践研究建立了新型的师生关系 | 第34页 |
| 2、课堂教学实践研究使教师的教学能力和研究能力提高 | 第34-35页 |
| 3、课堂教学实践研究让同事们的教学观念发生了转变 | 第35页 |
| 五、反思 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致 谢 | 第43页 |
